教学内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册第59页。

　　教学目标：

　　1.使学生学会综合应用乘、除法运算解决实际应用问题。提高分析问题、解决问题的能力。

　　2.使学生初步了解用列综合算式的方法解决问题以及掌握乘除法混合运算的顺序。

　　3.让学生体会数学在日常生活中的应用价值。

　　课前谈话：

　　师：同学们，我想请大家先把你们作业纸最上面的一行字读给老师听。（齐读：摘取智慧星！）

　　请女孩子告诉杨老师，有信心吗？看看你们的作业纸，想对男同学们说什么？（我能行！）

　　男子汉怎么办？（齐声说：“我能行！”）

　　师：老师相信你们大家都能行。那好！我们就准备上课吧。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　师：我们天津是一个非常美丽的城市，有很多好看好玩的地方。今天，老师想请你们观赏一下水上公园的部分景色。

　　●微机显示：水上公园风景图(动画播放)

　　●微机显示：教科书P59上图背景

　　师：谁知道这儿象是水上公园的什么地方？（生：这是西湖）

　　前几天，我们英语实验小学的一些同学们到这里游玩，大家来看一看。（动画播放：小学生分别乘上各条船）

　　师：同学们都上船了，看他们划得多高兴呀！

　　下一站他们去了什么地方呢？我们接着看。

　　●微机显示：教科书P59下图（动画播放：小学生走来，同时配音“每辆坐三人，我们这么多人，要坐几辆呢？”）

　　问：谁听得仔细，他们遇到什么问题了？（生：要坐几辆呢？）

　　师：让我们帮他们解决这个问题吧！

　　板书课题：

　　二、讲授新课

　　●微机显示：教科书P59上下图全部画面

　　师：再仔细观察一下，看一看你从图上得到了哪些数学信息？

　　（生：有6条小船；每条船上坐4人；每辆碰碰车能坐3人。）

　　谁把这道题需要我们解决的问题再重复一遍？（生：要坐几辆呢？）

　　师：请同学们动脑筋想一想，怎样列式解决这个问题呢？（先让学生自己思考）

　　下面我们就分组讨论一下。（师巡视并参与讨论）

　　师：谁希望把你的想法第一个告诉大家？（生述师板）

　　生A：6×4=24（人）24÷3=8(辆)

　　师：请你跟大家说说，第一个算式解决的是什么问题？（生：共有多少人）

　　第二个算式呢？（需要几辆车）

　　师：谁还有不同的方法？（生述师板）

　　生B：6×4÷3

　　师：噢，你列的是综合算式。能说一说你是怎么想出来的吗？(生答：略)

　　师：计算时可以直接写得数，也可以脱式计算。

　　师：同学们，解决“要坐几辆车”这个问题，应先算一共有多少人，也就是先计算“6×4”，结果等于24；再算要坐几辆，也就是计算“24÷3”等于8。（边说边板）：6×4÷3=24÷3=8（辆）