教学目标：

　　1．初步学会用乘法口诀求商。

　　2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

　　教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作鈥溞畔溻�澓外�溞赔�潱ㄋ闶娇ㄆ�）；每个学生准备12个○卡片。

　　教学过程设计：

　　一、复习

　　1．说出得数，并说出用哪句口诀。

　　6脳2=4脳3=2脳5=3脳3=

　　2．填空。

　　2脳（）=43脳（）=64脳（）＝8

　　（）脳3=12（）脳4=205脳（）=15

　　说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

　　3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。

　　请学生交流自己的分法和写出的除法算式。

　　二、新课

　　1．引出除法算式12梅3。

　　呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

　　提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

　　请学生列出除法算式：12梅3。

　　2．探讨计算方法。

　　（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决鈥溈梢苑指�几只小猴鈥澋奈侍狻Ｈ绻�不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。

　　（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

　　（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。

　　3．尝试用乘法口诀求商。

　　（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。

　　（2）请学生用乘法口诀想：商几？

　　（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

　　（4）交流想商的过程。

　　根据学生的交流，教师重述：求12梅4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

　　三、练习

　　1．练习五的第1题。

　　依据画面请学生解决鈥溍扛鲂∨笥鸭父銎�球鈥澋奈侍狻Ｈ醚�生说一说题意，再计算。

　　2．练习五的第2题。

　　（1）让学生根据画面信息，完成填空。

　　（2）让学生独立填写除法算式。

　　（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。

　　3．练习五的第3题。

　　按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把鈥溞赔�澖桓�学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。

　　四、总结

　　1．请学生谈收获。

　　2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。