《合在一起成新字》 教学设计

　　教学主题：识字课

　　建议学时数：2学时

　　教学设计：

　　一、教学目标：

　　1．知识与技能：

　　（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。

　　（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

　　2．过程与方法：

　　（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

　　（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。

　　（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。

　　3．情感态度与价值观：

　　（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

　　（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。

　　二、内容分析：

　　《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日”、“小”部首时形状的变化。

　　三、教学思路：

　　新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：

　　（1）情景激趣理解造字方法：

　　在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。

　　（2）游戏激趣喜欢学习汉字：

　　在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。

　　（3）儿歌激趣感悟识记生字：

　　利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。

　　教学过程：

　　第1学时

　　一、利用课件（简笔画），揭示课题

　　1．出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）