一、影视导入，走进春天。

　　师：小朋友们喜欢猜谜语吗?老师给大家出一个谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见”。（雨）

　　师：今天，雨娃娃唱着歌儿来看我们了。我们一起欢迎他们！

　　（多媒体播放歌曲《春雨蒙蒙地下》）

　　师：看大家的表情，我知道你们有很多话想说，那就说说吧。师：春雨就像一个可爱的小精灵，她给大地带来了无限生机，人们可喜欢她了。古时候的人叫它“喜雨”，而金波爷爷给它起了个更动听的名字。小手举起来，跟老师一块写。（板书课题：雨铃铛）

　　师：谁来把课题读一读？（指生读）

　　铃铛这两个字我们还没学，你怎么就会读了？（问上一生）

　　铃铛是轻声词，铛要读得又轻又短，跟老师读一遍。（生齐读）

　　师：我们一起美美地把课题读一读。（生齐读）

　　真好听，能不能更清脆点儿？再读一遍。（生齐读）

　　二、初读儿歌，识字感知。

　　师：这么美的雨景，金波爷爷究竟写成了一首怎样美的儿歌呢？赶快来读读吧！（生答）

　　1、回忆记字方法。

　　师：读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办？

　　生1：读拼音。

　　师：请拼音朋友帮忙，是个好主意。

　　生2：问别人。

　　师：不懂就问，是个虚心的孩子。

　　生3：查字典。

　　师：请到字典这位大师，没有解决不了的难题。

　　生4：根据前后文猜字。

　　师：听起来也不错。

　　师：这些方法都很有效，现在小朋友就和小组内的小伙伴一起读读课文。边读边把课文中的生字画下来，多读几遍，想想有什么好办法记住他们。开始吧！

　　2、生自主识字，合作学习。

　　（师巡视，老师特别想听听你们的声音，大声读。）

　　师：生字都会读了吗？

　　生：会！

　　师：真的吗？

　　生：真的！

　　师：那这样吧，小组长把生字卡片拿出来，带领小朋友再认一认，考一考，我们看哪组的小组长最能干。

　　（教师巡视：小组长真能干，带领小组同学大声读，用什么好办法去记呢？）

　　3、检测。（课件出示生字雨滴图。）

　　师：小雨滴离开蓝天妈妈的怀抱，来到我们身边，想和我们交朋友，来，和它们打个招呼。（生答）

　　师：每颗小雨滴里都藏了一个生字宝宝，有没有信心读准它？

　　生：有。

　　师：自信的孩子我喜欢。

　　a“沙”

　　师：谁会读？

　　生：沙

　　师：真好，大家跟他读一读。

　　他是什么沙？沙漠的沙

　　还是什么沙？沙子的沙

　　还是什么沙？沙发的沙

　　……

　　师：能组这么多词，不简单。）

　　b “洒”

　　（指一生读）

　　师：第三声读得多准呀，大家像他这样读一读。

　　这是洒水的洒，所以偏旁是三点水。

　　c“招呼”

　　师：读得真准，呼是轻声，谁来再读一读。

　　（没关系，多读几遍会读好的。）

　　来，向听课的老师们打个招呼。

　　师：现在谁来说说“招呼”这两个字为什么是提手旁和口字旁？