教学目标：

　　1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

　　2、情感性目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。

　　3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场 ，培养创新意识和能力。

　　教学重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。

　　教学难点：正确辨认生活中的方向。

　　教学准备：课件、方向板、“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”8张。

　　教学过程：

　　一、创设情境、以旧引新：

　　同学们，今天这里来了很多客人，我们二年二班的同学带着这些客人一起去游览我们的哈尔滨的美景，好不好？你们就是这次活动的导游，导游方向感非常强，可你们会辨认方向吗？我们必须知道方向才不会走错，我先来考考你们，如果现在我面朝北方，我的后面是什么方向？（南方）我的左边是什么方向？（西方）右边是什么方向？（东方）

　　１、谁能来象我这样说一说你们的前、后、左、右各是什么方向？（生描述）

　　全班体验四个方向。（分别向东、南、西、北四个方向站立）

　　那么你知道位于你的东、南、西、北这四个方向的同学分别有谁吗？请你们同桌两人相互说一说。（生活动）谁来说给大家听一听。（生描述）

　　２、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？

　　３、同学们知道的还真不少，那你们知道怎样在图纸上标识方向吗？

　　４、那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢？　　 现在，我们就一起来辨认这几个方向。（板书：辨认方向）

　　二、走进生活、体验方向。

　　１、看！这是哪里啊？我们在家乐福门前（出示媒体）同学们真聪明，能和你们一起观光，我们真幸运！你们的辨认方向的能力真强！ 请同学们仔细观察，在图中你都获得了哪些信息？

　　生1：我看到有少年宫、省政府、省医院、和兴商厦、电机厂、图书馆、植物园、远大绿洲小区这几个建筑物。

　　生2：我看到了一个指向北方的图标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。

　　２、你能用已经学过的方向知识，来说一说省政府、植物园、和兴商厦、电机厂分别在家乐福超市的什么方向吗？

　　３、图中还有4个建筑物，它们对于家乐福所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？你们认为哪种描述的比较准确？

　　4、现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在家乐福的什么方向？