学习内容

　　比较数的大小（例4）

　　学习目标

　　1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

　　2、使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法

　　3、通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。

　　课前分析

　　教材

　　重点：掌握亿以内数的大小比较方法

　　难点：能正确地比较数的大小

　　学生

　　估计大部分学生会比较数的大小，尽管方法可能不全相同。

　　教学准备

　　实物投影

　　教学过程：

　　一、学习大小比较

　　实物投影出示：P/13例4（六个省份的面积）

　　1、猜面积大小（最大、最小）

　　2、举手表决，赞成某省份的面积大最大或最小

　　3、发表意见：为什么赞成这种说法，是如何理解的

　　4、形成结论：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。

　　二、练习巩固

　　1、基本练习：书本P/13/做一做

　　学生独立练习——反馈交流（位数相同：从高位起比较。位数不同：位数多的数比较大）

　　2、提高练习：将6个省份按从大到小的顺序排列

　　学生思考练习——反馈交流——明确方法

　　三、课堂作业：作业本P/4

　　若有时间，在学生练习的同时，给第4、5题作适当的提示