四、作业：

　　1、继续查找有关计算工具的资料。（有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了）。

　　2、了解计算器的其他功能。

　　第十课时 用计算器计算（P26-P27，例1、例2 练习三11-14）

　　教学目标：

　　1、使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。

　　2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

　　3、让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

　　教学重点：正确掌握计算器的基本操作方法。

　　教学难点：探索计算规律

　　教学建议：

　　例1要使学生学会用计算器进行加、减、乘、除四则运算，了解运算键的功能，会进行操作，例2是用计算器进行大数的运算，同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起。具体教学如下：

　　一、利用计算器计算

　　1、学习输入数字

　　提问：28601这个数怎么输的？学生操作

　　同桌一人说数，另一人输。

　　2、出示386+179

　　说说怎样用计算器计算

　　认识“CE”键的作用

　　3、学生独立计算，825-138

　　4、自己试试看

　　26×39= 312÷8=

　　计算后提问，你觉得使用计算器计算要注意些什么？

　　5、说说做做

　　要求：合作完成，口头出示比较简单的计算题四人小组为单位轮流出题。

　　一、 观察发现

　　1、比一比，看谁做得又对又快（四人小组）

　　9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

　　观察上面的算式和结果，你发现什么规律？

　　根据发现的规律，直接写出

　　9999×5 9999×7 9999×9的得数

　　二、 练习（P27做一做，P30 11~14）

　　第十一课时：综合练习（练习三 15~19）

　　教学目标：

　　1、过练习，进一步巩固多位数的读、写、比较大小、多位数的改写和求近似数的方法，提高学生解决问题的能力。

　　2、培养学生仔细审题的良好习惯。

　　教学建议：

　　本节课是本单元的综合复习课，它应起到提优补差的作用。

　　第15题是读数练习，先让学生任意写出几个多位数，再读一读，这样更能考察学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

　　第16题是写数练习，在写数时应让学生看清计数单位，这个数是两级还是三级。

　　第17题是写数，改写同时进行，增强了知识的综合性。

　　第18题比较数的大小，练习后说说比较的方法。

　　第19题呈现一个运用所学知识，进行判断分析情境，可让学生展开关于计算结果的讨论，用计算器进行验证，也可用估算方法判断分析结果的合理性，培养学生的逻辑思维能力和估算的能力。

　　最后你知道吗？是关于算筹的介绍，这块内容可以放在计算工具的认识中结合计算工具的发展进行教学。