教学目标:

　　知识与技能:1,使学生知道生活中有比万大的数;2,使学生进一步认识计数单位"万,十万,百万,千万和亿",类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级,数位.

　　过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念.

　　情感,态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力.

　　教学重点:认识计数单位"万,十万,百万,千万和亿".

　　教学难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系.

　　教学准备:计数器,一百元,一万元,一百万元,一千万元的假纸币各10张,老师10张100元的真的人民币,轿车图片若干.

　　教学过程:

　　一,引入

　　最近老师想要买辆轿车开开,你知道买辆轿车要

　　花多少meney

　　1,学生自由猜,看来买一辆中等的轿车,需要的钱是一个大数目.老师板书几个学生说的大数目,你见过像这样的大数吗

　　2,引入课题:认识更大的数

　　二,计数单位的认识

　　1,老师出示一张100元的人民币,问:买轿车够吗 10张100元呢

　　一千元

　　2,将10张100元扎成一捆,3捆是多少元 9捆呢 再加1捆是多少元

　　板书:一万元

　　一万有多大呢

　　一千

　　一万

　　3,理解"十万".

　　老师又把一万元扎成一捆,出示计数器一万一万地累加.

　　一万,二万,三万……一万一万地数,10个一万是多少

　　板书:十万=100000

　　十万有多大呢 举例说一说.

　　交流后师出示:十万就是100个上面的大正方体.

　　买一辆普通轿车需要100000元.

　　十万名学生可以组成2000个班级.

　　十万张纸撂在一起约3层楼高,十万步大约在400米的跑道上走130圈

　　十万天大约是274年.

　　4,买两辆这样的轿车需要多少元 卖这样的6辆呢 10辆呢

　　10两轿车需要10个十万,10个十万就是一百万

　　板书:一百万=1000000

　　一百万人民币有多大呢 用它能干什么呢

　　交流出示:在杭州,上海买一套普通约100平方米

　　住房.供一位孩子在英国读4年大学的至少费用.

　　5,按这样的规律,一百万,一百万地数,数到第10次是

　　是多少 学生一边数,老师一边拨计数器.

　　板书:一千万=10000000

　　一千万人民币有多少呢 用它能干什么呢

　　6,用同样的方法认识一亿.先让学生一千万一千万地数,数到10个一千万是多少可以让学生自己命名新的单位.

　　板书:一亿=100000000

　　一亿元能派什么用处 一亿个人有多大呢 如果1秒数一个数,那么从1数到1亿需要

　　多少时间

　　交流出示:1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3圈半.