【教学内容】教材第22～24页。

　　【教学要求】

　　⒈ 使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。

　　⒉ 使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。

　　【教具准备】

　　量角器，钟面，一张圆形纸片。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　⒈请同学们说一说量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？

　　⒉任意画一个角。

　　⒊我们知道角是有大有小的，角也可以按照大小分类，到底可以分成哪几类？这就是我们今天学习的内容。

　　二、教学新课

　　㈠教学角的分类。

　　⒈同学们拿出课前准备的活动角。

　　⒉在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。

　　⒊请同学们再将这些角的样画在本上。

　　⒋大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？钝角呢？

　　⒌转动活动角成一条直线。提问：这还是角吗？为什么？

　　指一指角的顶点和角的两条边。告诉学生这样的角叫平角。

　　启发思考：一个平角是多少度？想一想，一个平角等于几个直角呢？为什么？

　　⒍继续转动活动角，使它的两条边重合。提问：这还是角吗？为什么？

　　提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？

　　⒎我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度。

　　⒏练习：

　　⑴“想想做做”第1题。大家先说说每个角的名称，再从小到大排一排。

　　⑵想想做做第2题。先说说下图中的角各是什么角，再在生活中找到这样的角。

　　㈡教学角的画法

　　⒈我们已经知道角的分类，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？

　　⒉请同学们尝试画一个角，师小结画法

　　⒊试一试：

　　三、巩固练习

　　⒈“想想做做”的第4题。

　　⑴指名口答。

　　⑵在几时整，时针和分针也组成直角？

　　⒉“想想做做”的第5题。

　　⑴学生分类。

　　⑵说说分类的依据。

　　⒊完成“想想做做”的第6、7题。

　　四、布置作业