教学内容：第18、19页

　　教学重点：会用量角器进行测量

　　教学难点：正确读懂内圈和外圈的数据

　　教学目标：

　　1、知道量角器是统一量角的工具，会正确使用量角器进行角的度量

　　2、知道三角板上三个角的具体度数，初步认识三角形的内角和

　　3、锻炼学生的动手测量能力

　　教学准备：量角器、三角板

　　教学过程：

　　一、导入：

　　昨天的课上我们又认识了角，知道角按大小分，可以分成哪几类？

　　（直角、锐角、钝角）

　　结合画角，再提醒：角的边是射线

　　（先画一条边，在把尺放上去的时候，引导学生发现：如果向不同的方向画，可以分别得到一个锐角和一个钝角。

　　画另一条边，成一个钝角）

　　这个钝角有多大？谁能说一说。

　　（估计学生会说到它比直角大，或者说成它是一个直角加一个锐角……）

　　指出：这种说法只能是大概地说出了这个角的大小，那我要比较精确地知道它的大小，应该怎么做呢？

　　二、认识量角器

　　观察量角器，你发现了什么？

　　1、它是一个半圆

　　2、有很多的数。数一数：0、10、20、30……180

　　有几个0~180？再指着数一数。

　　指出：有2个0~180，一个在外面，叫外圈，还有一个在里面，叫内圈

　　3、下面有一条平的线

　　指出：这条平的线，它分别都指着0，叫0刻度线

　　最中间的是一条竖的线与0刻度线相交，那个点叫中心点

　　4、在这个半圆上，有很多密密麻麻的刻度

　　指出：把半圆分成180等份，因为数据太多了，不能全部标出来，所以只标了整十数，每一小格就表示其中的1小份，即1

　　“度”是计量角的单位，用符号“”表示。

　　5、看书，了解1度的角是怎么量出来的，有多大。

　　6、在量角器上，从右边起，依次找出0 、20 、90 、135 、180 的刻度线。再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。

　　三、学习用量角器

　　1、照样子用量角器量出下面角的度数

　　注意看懂量的方法：中心点对准顶点，一条边对准0刻度线；要看清楚0在内还是在外，然后顺着看下去，看另一条边对准的刻度是多少

　　自己用量角器量一量，量完之后再转个角度试一试

　　两种方法测量，有什么相同和不同的地方？

　　（测量的结果是一样的，都是一条边对准0刻度线，再看另一条边。

　　所不同的是，一个看的是外圈另一个看的是内圈。）

　　如果有学生内外圈看错了，导致结果是100多度的话，可以问：谁有办法证明他的测量有问题？

　　（图上画的是一个锐角，应该小于90度。）

　　四、练习：

　　1、量出下面每个角的度数

　　注意巡视，指导一些有困难的学生。

　　还要引导学生养成习惯，把测量的结果与估计的结果比一比，以防止内外圈看错的现象。

　　也可以量还之后，再换一个角度再量，以数量测量的方法

　　2、用量角器量出三角尺上每个角的度数

　　可以引导学生先量一量其中直角的度数，记住直角是90

　　再依次量剩下的角。

　　在量第二块三角板的时候，可以先让学生猜一猜：另两个角大小一样吗？再量得以验证。

　　全部数据出来之后，，让学生算一算：每块三角板上的三个角加起来，和是多少？

　　你发现了什么？

　　3、（习题3）下面三个角的大小一样吗？先估计一下，再用量角器量一量

　　你发现了什么？

　　（角的大小和边的长短是没有关系的，只和边*开的大小有关系）

　　五、全课总结

　　说说你这课的收获，以及要注意的问题