教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上册）第29～31页。

　　教学目标

　　1. 结合生活情境，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

　　2. 通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，提高估测能力和解决实际问题的能力。

　　3. 体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

　　教学过程

　　一、 创设情境，激趣引入

　　多媒体播放故事情境：今天是鸡婆婆的生日，公鸡兄弟俩给外婆准备了两盒礼物，一盒大的，一盒小的。哥哥拎着小盒的礼物，弟弟拎着大盒的礼物，走在路上，弟弟走得很轻松，而哥哥却越走越吃力。

　　提问：你知道这是为什么吗？你能猜一猜两盒礼物哪一盒重吗？

　　谈话：今天老师把这两盒礼物带来了，我们也来掂一掂。

　　提问：怎样才能知道两盒礼物到底有多重呢？（用秤称）

　　[说明：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的故事情境，让学生体会到物品有轻有重，在轻松愉悦的氛围中自然进入数学学习情境。]

　　二、 动手操作，建立概念

　　1. 认识秤。

　　提问：同学们在生活中都见过秤吧？谁来说一说你见过哪些秤？（学生自由说）

　　多媒体出示各种秤的图片。

　　谈话：今天我们先来研究盘秤（多媒体演示），上面的盘子叫做托盘，把要称的物体都放在托盘里，下面的圆盘叫做刻度盘，上面的刻度用来表示物体的重量是多少。仔细观察刻度盘，你看到了什么？（有10个数，一根指针，字母kg）

　　讲解：称物品的质量，常用千克作单位，千克也可用字母kg表示。（板书：千克kg）称物品的时候，指针指到1就是1千克（多媒体演示），指到几就是几千克。

　　多媒体出示用盘秤称西瓜、白菜的图片，要求学生分别说出它们的质量。

　　谈话：知道了盘秤的用法，我们就可以用盘秤来称一些物品的质量，每个小组都有两袋盐和一袋花生仁，你能分别称出它们各有多重吗？

　　[说明：让学生联系生活实际，交流在生活中见到的秤，唤起对已有经验的回忆。引导学生通过对刻度盘的观察，了解了盘秤的使用方法，也自然地引出“千克”。]

　　2. 掂一掂。

　　谈话：刚才我们用秤称出了两袋盐和一袋花生仁一样重，都是1千克。1千克的物品掂在手上有什么感觉呢？在小组里试一试。

　　小组轮流掂一掂两袋盐和一袋花生仁。

　　谈话：（拿出三个盒子）这里有三个形状相同的盒子，其中只有一个重1千克，用手掂一掂，你能找出重1千克的盒子吗？

　　指名分别掂三个盒子，找出其中1千克的盒子。

　　[说明：称一称、掂一掂的活动，使学生在感受1千克实际质量的同时，建立了1千克的概念。用掂一掂的方法找出1千克的盒子，目的是让学生巩固对1千克的表象，学会用数学方法去解决生活中的问题。]