人教版:第六单元《枫桥夜泊》教案设计
目标:一、有感情地朗读课文,背诵课文。
二、借助工具书、资料、注释理解诗意。
三、体会诗歌表达的思想感情,培养学生对诗的感悟能力。
四、提高学生的语文综合素质。
重点:目标一、二、三。难点:目标二。
教具:课件,电子琴。时间:一课时。
过程:一、导入新课
师:在学习新课前,我请各位欣赏一首歌曲。
放课件1:一幅与诗的内容有关的图画,并伴有《涛声依旧》的歌声。
[师与生一同欣赏完毕]
师:这首歌好听吗?生:好听。
师:谁能说出这首歌曲的名称?[请平时喜爱流行歌曲的同学,未说出]
师:这是九十年代初流行的一首歌曲,在座各位那时还未出生,不熟悉有情可原。著名歌手毛宁因唱这首歌而红遍大江南北。它的歌词是根据一首古诗改编的,那首诗就是我们这节课要学的唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》。
二、授新
1、听。师:下面请听《枫桥夜泊》的朗诵。
放课件2:诗原文,伴有朗诵
2、说。师:昨天已布置同学们预习过这首诗,下面请拿出查找的资料,说一说有关作者张继的生平以及他写这首诗的背景。[学生回答后,教师加以总结,放课件3]
课件3:张继,自幼聪慧,唐玄宗天宝年间,举进士第,时任盐铁判官,为官正直,有政绩,唐代大历末年检校祠部元外郎,于红州(南昌)分掌财赋,后来因不满时政,辞官漫游,晚年游历于吴越一带的名山大川之间,与文人名士多有交往,创作上受东晋文人陶渊明影响。诗法清迥,传世之作不多,以抒写个人愁绪的《枫桥夜泊》和反映民生疾苦的《阊门即事》最为有名。
背景:张继仕途不第,赶考归来行至枫桥,见景色思己落第,心情抑郁,闻钟声如鼓敲落心头,有感而发,写下《枫桥夜泊》。
3、读。(1)师:请同学们前后座结合,自由朗读,利用工具书及资料,结合书上的注释,理解诗意,注意划线字的意思。[板书:初读释意。放课件4]
课件4:枫桥夜泊
(唐)张继
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
孤苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
(2)检查初读成果。[请各小组派代表发言]
(3)师:请同学们带着问题默读全诗,注意用心感悟诗情。[板书:再读悟情。放课件5]
课件5:A、找出能体现作者心情的六种景物(或景象)。
B、以上景物(或景象)哪些是作者看到的,哪些是作者听到的,那些是感觉到的?
C、这些景物(或景象)给人什么感受?
D、全诗表达了诗人怎样的思想感情?
E、从诗中找出表达这种情感的一个字来。)
(4)检查再读成果。[抽同学回答]
(5)师点拨:作者在诗中没有写一句伤感失落之语,那么他是通过什么向读者传达出这种情感的呢?是景物(景象)。这就叫做借景抒情。这种情与景交融在一起所行成的笼罩全诗的特殊气氛就叫做意境。意境美是古典诗歌的特点之一,希望同学们以后在读古典诗词时,一定要用心去品味它的意境。
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