生：想！

　　师：读书是一件快乐的事，就让我们再快乐地读一遍课文。看谁读得更流利一些？

　　生：（专心地朗读课文）

　　师：小朋友读得真专心！被老师摸过脑袋的小朋友请举手！（许多学生都举手）你们读得特别认真，所以老师情不自禁地摸了你们一下小脑袋，很喜欢你们！（学生微笑）

　　师：现在，每个小朋友选择一个自己还没有读熟练的、没有读好的小节，再练习读一读。等会儿老师要请你来读这个小节，好吗？

　　生：（选择自己还没有读好的小节练习朗读）

　　师：敢于表现自己优点的人是可爱的；勇于暴露自己缺点的人是可敬的！而只有改正了缺点的人才算是真正得到了成长！谁愿意第一个成长？

　　生：我读第二小节。他跳到大树下问啄木鸟叔叔：“做什么事最快乐？”啄木鸟说：“给大树捉虫子最快乐。”

　　师：你读得很通顺，别人也听得懂。如果你能注意文中的标点符号，就能读得更好。想再试一试吗？

　　生：想！（再读，仍然将“叔叔，做什么事最快乐？”读成“啄木鸟叔叔，做什么事最快乐？”将“给树木捉虫子最快乐。”读成“给大树捉虫子最快乐。”）

　　师：要改掉一个缺点真是不容易。你看，小青蛙叫啄木鸟什么？

　　生：叔叔。

　　师：假如老师就是啄木鸟，你来问我？

　　生：啄木鸟叔叔，做什么事最快乐？（众笑）

　　师：请你不要叫我的名字，好吗？

　　生：好！叔叔，做什么事最快乐？

　　师：真乖！给树木捉虫子最快乐。现在，你再来你，一定能读正确！

　　生：（读正确了）

　　师：（高兴地）这就是进步！这就是成长！你有什么感想吗？

　　生：一定要看仔细读。

　　师：对，这是读书的要领，你已经懂了！还有吗？

　　生：谢谢老师！（众笑）

　　师：你真有礼貌！我知道你的意思是说，没有读好的时候需要老师的帮助，是吗？

　　生：是！

　　师：我们每个人都需要别人的帮助。现在谁还愿意得到老师和同学们的帮助？

　　生：（争先恐后地举手）我读课文的第五小节。小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”（“啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹”三个词语不连贯。）

　　师：你读得很努力！最后一个句子很长，你先读顺这三个词语：啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹。

　　生：（读三个词语，直至流利顺口为止。其他同学跟读。）

　　师：现在再看老师做的符号，注意停顿。（师在“为什么”后作停顿记号）

　　生：（读得较为流利）

　　师：自我感觉怎么样？

　　生：很好！（众笑）

　　师：以后遇到较长的句子，可以先将其中的词语读熟，再读句子就容易多了。我们一起读一读！

　　……

　　师：小青蛙问了哪些人？

　　生：啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹、妈妈。