师：请同学们看老师写字。（板书：世界）（看了看后）这两个字老师写的不漂亮。擦了重写。请同学把右手食指伸出来跟老师一起写。

　　（老师板书，学生同时书空，教师强调“世”第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接）

　　师：这两个字的拼音是这样的。（板书）谁来读一读。

　　生：（读）

　　师：齐读

　　生：（齐读）

　　师：再看老师写一个字（板书：“美”同时）这是羊字头。

　　生一：羊怎么没有尾巴？

　　师：对呀，羊怎么没有尾巴？

　　生二：羊字头，就没有尾巴。

　　师：对！羊字头，羊字的尾巴，就没有了。我们学过的许多偏旁都出现种情况。谁能说一说、

　　生一：木字旁的最后一捺变成了点！

　　生二：土字旁的最后一横变成了提！

　　。。。。。。

　　师：对，我们学过的许多字都有这种情况。今天的这个“美”的羊字头。

　　师:我们今天要学的课文的题目中就有这三个字。（板书多 呀）谁来把课题读一下。

　　生读

　　师：这个课题也是一句话。大家看一看可以在这句话的后面加什么样的标点？

　　生：感叹号！

　　师：（板书 ：！）对，感叹号。咱们加上了感叹号，这一句该怎么读。

　　生：世界多美呀！

　　师：大家听出来他想通过自己的读告诉你什么了吗？请你再读一下，大家听仔细了。

　　生：世界多美呀！

　　师：听出来了吗？

　　生：他把“世界”读的重。

　　师：对，他强调的是美的是世界！谁还有不同的读法？

　　生：世界多美呀！

　　师：听清楚了吗？他又想告诉大家什么？

　　生：他想说世界是“美”的。

　　师：咱们一起来把这个意思读出来。

　　生齐读。

　　师：还有不同的读法吗？

　　生：世界多美呀！

　　生：老师，他想说世界非常非常美！

　　师：你听的很准确。大家也像这样读一下，看是不是“世界非常非常美”？

　　生齐读。

　　师：你们读的也让老师感觉到了“世界非常非常美”。这个句话是一只小鸡说的。现在请同学们把书打开，自由地读课文，想一想小鸡看到的世界是什么样儿的？真的很美吗？