湘教版三年级下:《野餐》教学设计 1
第一课时
课时目标
1.认识、会写“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9个生字;辨析多音字“当、盛”。
2.默读课文,能叙说野餐的快乐情景。
3.理解课文内容,感受大自然给人们带来的乐趣,从小树立环保意识。
教学重难点
1.掌握生字的音、形、义;理解课文内容。
2.感受大自然给人们带来的乐趣,从小树立环保意识。
教学准备
课件、录音机、词语卡片。
教学过程
一、创设情景,寓情导入
1.课件播放聪聪一家围坐篝火旁野餐的配乐画面。
(太阳快下山了,夕阳落照,泉流不绝,山谷深幽,如诗如画。聪聪一家人围坐在篝火旁,爷爷唱起了山歌,爸爸和聪聪烤鱼、烤虾,奶奶、妈妈和妹妹忙着煮野菜,这是一个多么和谐的野餐场面。他们一家人尽情欢笑,正享受着大自然给他们带来的快乐……)
2.同学们,你们也有过在外野餐的经历吗?这节课就让我们随着聪聪一家到溪边野餐,在山洞过夜,尽情享受大自然给人们带来的快乐吧!(板书课题:野餐)
二、初读课文,整体感知
听课文录音,思考:这篇课文主要写了一件什么事?你从中体会到了什么?(聪聪一家在外野餐,他们非常快乐)
三、小组学习,掌握字词
1.学生快速浏览课文,找出生字、新词。读准字音,记住字形,理解字义。
注意多音字的正确读音,完成课后习题第2题。
2.检查自学效果(卡片出示)。
重点指导:“餐”是平舌音,“煮”是翘舌音,“棒、统”的韵母是后鼻音,“削、姜”是三拼音节。
本课有两个多音字。“当”有两个读音——dàng、dāng,本课读dàng;“盛”有两个读音——chéng(回忆第7课生字)、sèhng,本课读shèng。师生共同完成课后练习第2题。
“棒、浴、仁、削”都是左右结构的字,前三字要写得左窄右宽;“餐、葛、煮、姜”都是上下结构的字;“凹”字较难写,共五画,注意笔顺与笔画名称:“竖,横折折,竖,横折,横”。教师示范写“凹”字。
本文许多词语是表示食物的名称,可结合语言环境理解。
四、再读课文,理清层次
认真默读课文,思考:课文可以分成几部分?(学生讨论、交流后汇报结论)
第一段(1~2自然段):暑假里爸爸决定带我们全家到溪边野餐,在山洞过夜。
第二段(3~7自然段):我们向大自然“买菜”。
第三段(8~9自然段):我们全家野餐的快乐情景。
第二课时
课时目标
1.默读课文,能叙说野餐的快乐情景。
2.理解课文内容,感受大自然给人们带来的乐趣,从小树立环保意识。
教学重难点
1.掌握生字的音、形、义;理解课文内容。
2.感受大自然给人们带来的乐趣,从小树立环保意识。
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