课时目标：

　　1、采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，感知课文的思想内容。

　　2、学会圈画重点词句，帮助了解和感知课文。

　　3、有感情地朗读课文。

　　课时重点：

　　圈画关键词语，感受敌我双方的表现，激发强烈的爱憎感情。

　　课时难点：

　　按照时间和事情的发展顺序，抓关键词语，帮助读书感悟。

　　教具准备：

　　小黑板、地图

　　教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习。

　　1、出示词语，指名读。

　　妄图伪军控制天津同仇敌忾尸横桥头

　　伤亡号召魔爪咽喉众寡悬殊震耳欲聋

　　偷偷挑衅日寇硝烟哭爹喊娘鬼哭狼嚎

　　狼狈呐喊歼灭处在猝不及防如火如荼

　　2、说说文章的主要内容。

　　3、汇报圈画出的描写时间的词句，理清学习思路。

　　“九一八事变后”--“1937年7月7日深夜”--“第二天凌晨”--“当天晚上”--“卢沟桥事变的第二天”。

　　二、精读训练

　　1．学习第一段。

　　(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

　　教学过程

　　自我加减

　　(2)学生质疑。

　　蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵占。

　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

　　咽喉：形容险要的交通要道：

　　(3)这一段写了什么？

　　①“九一八”事变后的局势，

　　出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北‘’的位置。

　　东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。

　　华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。

　　通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

　　指导朗读。

　　②卢沟桥的战略地位：

　　学生指出人体中”咽喉“的位置。

　　本文中把什么比作”咽喉“？为什么这样比？

　　看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。

　　(4)齐读第一段，小结：

　　这就是”卢沟桥事变“的起因。

　　2．学习第二段：

　　（1）默读第二段，讨论：历史上”卢沟桥事变“又被称为”七七事变“，那天发生了什么事情，那天后事情起了怎样的变化？

　　（2）细读第二段，画出描写敌我双方举动的关键词语。

　　（3）按”1937年7月7日深夜“--”第二天凌晨“--”当天晚上“三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么？

　　交流并相机板书：

　　①1937年7月7日深夜

　　敌军我军

　　全副武装喝问

　　气势汹汹严词拒绝

　　首先还击

　　出示：“全副武装”、“偷偷”、“搜查”、“密集”、“倾泻”等词语。

　　问：你从中体会到了什么？（这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的挑衅行为”。）

　　指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。

　　②第二天凌晨

　　敌军我军

　　人仰马翻同仇敌忾

　　教学过程

　　自我加减

　　狼狈举、冒

　　出示：“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”。指名读，体会出日寇的残暴。

　　问：面对着如此残暴的敌人，我军“同仇敌忾”“冒着炮火”，你仿佛感受到我守军怎样的气概呢？（不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英勇之举、英雄之气）

　　指名理解“人仰马翻”、“哭爹喊娘”、“狼狈而逃”，读这些词语，你有什么样的体会呢？

　　分角色朗读敌我双方举动的句子。

　　③当天晚上

　　敌军我军

　　抱头鼠窜悄悄

　　可耻下场英勇顽强

　　填空：（）的日寇侵略者（）的中国守军

　　指导朗读。

　　（4）按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

　　①听录音，加深印象。

　　②看板书，同桌互相复述。

　　③指名复述。

　　（5）小结：

　　卢沟桥事变完全是日本日本侵略者早有预谋、精心策划的。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起反击，侵略者遭到可耻的惨败。

　　三、作业设计。

　　１、近义词。

　　侵占（）妄图（）

　　２、反义词。

　　危急（）平安（）

　　３、造句。

　　妄图--

　　万籁俱寂--

　　４、卢沟桥事变发生在（）年（）月（）日，它拉开了中国人民全面抗战的（）。

　　５、课文第八自然段是（总分）关系，全段的段意可以概括为（）。

　　６、读课文，准备复述。