一、拼写展示。

　　1.用“——”画出黑体字正确的读音。

　　坍（dān tān）塌 着（zháo zhuó）想 散（sǎn sàn）步

　　2.根据拼音写词语。

　　午休后，他正在院子里xǐ shù（ ），突然宿舍楼随着地势āo xiàn（ ）下去，顷刻间变成一片fèi xū（ ）。

　　二、词语浏览。

　　1.形近字组词。

　　感（ ） 吱（ ） 释（ ）

　　撼（ ） 枝（ ） 泽（ ）

　　2.用恰当的词代替加点的词语，写在括号中。

　　（1）5月12日，和平常一样，谭千秋老师6点多就起床了。（）

　　（2）5月12日原本是一个再平常不过的日子。（）

　　3.把下列词语补充完整。

　　大公无（ ） 地动山（ ） 生死（ ）关 血肉（ ）糊

　　我会用这个成语写句子：

　　____________________________________________________________。

　　三、句子品读。

　　1.但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去。

　　把这句话改成换一种说法，然后和原句比较一下表达效果有什么不同。

　　2.楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

　　这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象？这句话在文中起到了什么作用？

　　3.谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

　　（1）请你标出句中的动词，说说这些动词表现了什么？

　　（2）请你仿照句子，写一句话，描写人物的连续动作。

　　四、精彩赏析。

　　在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！

　　谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”

　　1.结合语境解释词语。

　　绘声绘色：

　　妙语连珠：

　　2.“他生命最后的姿势”指的是什么？它蕴含了谭千秋怎样的精神？

　　3.请你分析“英雄不死，精神千秋”这句赞语妙在哪里？并说说你对这句话的理解。

　　4.除了这篇课文以外，还有许多歌颂谭千秋老师的文章或诗歌，请你搜集一两篇（首），并把最令你感动的句子摘抄下来。