学生行为规范训练重在落实、贵在持久

　　1.在教育训练中抓养成。

　　我们把行为规范的训练渗透在学生学习、生活的每一个环节中，把每一次活动、每一个环节变成学生实践行为规范的机会，在训练中养成规范，在训练中加以巩固，得到提高。如集会，我们要求学生集中快、坐得齐，做一个规范的听众。

　　又如对待住校生，我们编印了《住校生日常行为规范七字歌》：就餐要求是“就餐不敲盘和碗，买菜不挤不插队，厅内不闹不喧哗，洗淘不忘节约水”；就寝要求是“不得任意换床位，不准夜间擅外出，熄灯以后不讲话，专人管好门钥匙”；卫生要求：“被子叠放要整齐，箱子米袋放得正，床无脏衣杂物，地上无纸屑果壳”；出操要求：“出操跑步进操场，队列排成一条线，做操不讲一句话，动作准确一个样”。通过两个月的强化训练，学生基本上能达到上述要求。在此基础上，我们又开展一月一次的星级寝室评比和每学期一次的寝室美化大奖赛活动，促使在校生人人参加、个个动手，营造出整洁、有序、文明、健康的住校生活氛围。

　　2.在各段学生中抓提高

　　高一新生来自全县各地，初中、小学接受行为规范训练的程度不一，家长自己的行为习惯以及对子女行为规范教育的重视不一，因此对高一学生日常行为有必要进行统一规范，有必要再教育再提高。同时，刚进学校的新生，都具有在新的群体中不甘落后的进取心，这又为行为规范的养成教育提供了良好的时机。同时，对高二、高三学生也存在着如何进一步巩固、深化、提高的问题。因此，我们提出了“高一上规范，高二作示范，高三当模范”的要求，在一开学就对高一 新生进行全面的日常行为规范集中强化训练，保证高一学生一开始就在高起点上运行。如重点教育新生做到六个“不”字－－不随地吐痰、不乱丢废弃物、不讲脏话粗话、不吸烟喝酒、不迟到早退、不打扰他人学习休息；四个“正”字－－上课致礼要立正、回答问题要站正、读书写字要坐正、桌上书簿要放正。新生报到时，安排高二学生对口接待高一新生及家长。开展优良班风代代传活动，安排高三学生干部到高一各班介绍班级的优良班风。这样既使新生直接感受到高二、高三学生的文明素养和良好规范，又使高二、高三学生明确了作示范、当模范的责任。同时，对已经基本形成规范的高二、高三学生则逐步提高层次，由以的的“做到”提高到“做好”的层次。

　　3.在对象、时空上抓延伸

　　（1）德育工作的主力军。一方面，教职工良好的精神风貌，为人师表的风范对学生是最直接有效的教育；另一方面，德育工作效果的好差很大程度上有赖于教师的积极参与。因此，我们一是强化“学高为师，身正为范”的师表意识，要求教工在日常工作、生活中对学生起示范作用；二是在《新昌中学行为规范达标活动实施方案》中，除了行为规范达标生、达标班外，还制订了行为规范达标教工的条件和评定办法，对教职工的日常行为规范作了比较明确的规定，并对平时的督促检查也采取了相应的措施。