教学目标：

　　认识本课的13个生字，会写8个生字。

　　运用已学过的识字方法进行识字。

　　了解有关亲属的称呼，会分类。

　　教学重点:

　　各种方法识记生字。

　　教学难点：

　　不同方法识记生字。

　　教学准备：

　　课件、实物投影仪、亲属歌磁带、生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时（7--1）

　　一、播放歌曲，激趣导入。

　　1、听歌曲《亲属歌》。

　　同学们，你们听过这首儿歌吗？（听过）那你们知道这首儿歌的名字吗？这首儿歌叫《亲属歌》，这节课我们就来学习《我家的亲属》这一课。

　　2、板书课题《我家的亲属》。

　　二、讲授新课。

　　1、回忆儿歌内容，引出新课。

　　（1）同学们，在这首儿歌中，都提到哪些亲属了？谁记住了？（表扬：你太了不起了！）

　　2、课件展示，认识亲属名称，学习生字。

　　（1）出示主题图，现在请同学们看大屏幕，你在图片上到看到了什么？（一颗枝叶繁茂的大树，树上有很多的窗子。）

　　（2）播放课件，激发兴趣。

　　在轻柔舒缓的音乐中，风光秀丽的乡村美景图呈现在学生面前，镜头慢慢推进，一个小学生来到一棵枝繁叶茂的大树下，抬头仰望树上：树上有很多的窗子，这时最上面的一扇窗子打开啦，亲切地叫了一声：“哥哥！”小主人公连忙打招呼：“妹妹！”画面出现了“妹妹”一词，并进行闪动，让学生认读。接着按“奶奶家的亲人”和“姥姥家的亲人”的顺序相继出现人物及称呼。

　　（3）指名读左右两幅图中的词语。读对的会发出鼓掌声，读错的会发出“再想一想”的语言。

　　（4）游戏：小火车快点开

　　教师拿出词语卡片，让学生读，加深对生字的印象。

　　① 注意分类识记“女”字旁的字。

　　② 关注“叔、伯、婆”的读音。

　　3、观察图片，发现新知。

　　（1）同学们，看看在这棵枝繁叶茂的大树上的这些词语，你发现了什么?

　　“爸爸又叫父亲，妈妈又叫母亲，老爷又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶又叫祖母，爷爷又叫祖父，大爷又叫伯父，大娘又叫伯母。这些都有两个名称。（及时鼓励学生的发现。）

　　（2）再看看树的左右两边，你有什么发现？（引导学生发现左边是爸爸家的亲人，右边是妈妈家的亲人。）

　　（3）再看看树根、树枝、树冠，看看你有什么发现？（大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥爷、姥姥；树枝是父辈的叔叔、姑姑和姨妈、舅舅等；树冠是同辈的兄弟姊妹。）

　　4、找学生把卡片上的词语按照爸爸家、妈妈家分类排列好，贴在黑板上，使学生明确两方面的亲属。

　　5、联系自己，介绍亲属。

　　课前老师让你准备了你家的全家福，现在请你拿出来，根据你家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”（让学生认识自家的亲属，同时训练学生的语言表达能力。）