教学目的：

　　１.能正确认读６个生字和“认一认” 中的词语；并结合课文理解词语大意；多音字“结”能据词定音。

　　２.能正确、流利地朗读课文；背诵课文。

　　教学重点：

　　能正确、流利地朗读课文，读懂课文所说明的道理。

　　教学难点：

　　读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　１.（课件出示蜘蛛）孩子们，快看大屏幕！我们的课上来了一个新伙伴，它是谁呀？

　　２.你对蜘蛛有哪些了解，能向大家介绍一下吗？（蜘蛛会织网……）

　　３.出示课题：今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》

　　４.看到课题，你想知道什么？

　　【意图：通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力，进一步激发求知的欲望；通过质疑引发学生自主探究的热情。】

　　二、初读课文：

　　１.自由读课文，要求：读准字音，并标出自然段号。

　　２.反馈：ａ.指名分自然段读。ｂ.其他同学评字音读的是否正确。

　　３.（出示课件）开火车读词。

　　【意图：正确认读生字词，扫清文字障碍，为进一步品词品句打下基础，同时培养学生自学生字词的能力。】

　　三、品读课文，解决问题：

　　１.下面我们进一步来研究课文，看看课文能解决哪些问题？（对学生问题归类）

　　２.选择喜欢的问题研究：

　　⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难？画下有关的句子读一读。

　　ａ.自读课文，画句子体会。

　　ｂ.出示课件，体会三次困难一次比一次大。

　　ｃ.指导朗读遇到困难的句子。（快要织完了，蜘蛛心情什么样？应该怎样读？）

　　ｄ.小组合作读出三次困难一次比一次大。

　　⑵蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难，而且一次比一次大，它都是怎么做的？

　　ａ.找出有关的句子读一读。

　　ｂ.指名读，说说为什么这样读。理解：不泄气

　　ｃ.师生合作读：师读困难，生读怎么做的（边读边出示课件）

　　【意图：给学生自主选择的空间，关注他们的个体差异，充分激发他们主动探究的意识，培养进取精神和语言感悟能力，提高朗读能力。】

　　⑶师引读：蜘蛛织网是多么不容易呀！织呀，织呀 。

　　理解：终于

　　⑷小结：蜘蛛遇到困难不退缩，终于获得了成功，让我们一起来分享它的喜悦吧！

　　⑸课件出示最后一段，师引读：蜘蛛织网原来是为了 。

　　【意图：通过教师引读，使学生进一步理解课文，达到朗读效果。】

　　四、引导积累：

　　１.快速记忆喜欢的句子，看谁记的句子多。

　　２.指名背诵，鼓励积累。

　　【意图：积累语言，培养积累兴趣和快速记忆能力。】

　　五、作业：

　　１.推荐网站，感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料，解决课文中不能解决的问题，下次课向大家介绍。

　　２.背诵课文。

　　【意图：选择性作业，使语文学习向课外延伸，培养课外阅读和查找信息的能力。】