冀教版第七册：《我有一个小小的书橱》教案
一、教学目标
（一）正确认读本课8个生字，掌握12个要求会写的生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。
（二）阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
（三）激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。
（四）练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
二、教学准备
学生课前搜集整理自己最喜欢的图书。
三、教学过程：
（一）激趣导入
1．同学们，把你们喜欢的书带来了吗？带的什么书？（学生一组报书名）
2．简直是书的世界，书的海洋。下面我们就带着这本书和小作者一起去交流读书的感悟,一起分享读书的快乐吧!
（师板书课题，学生书空，学生齐读课题）
今天我们就来学习这首儿歌
（二）初读课文
1．用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字，然后用自己比较熟练的方法识字。
2．把自己圈上的字读给同桌听，互相当评委。
3．自由地读儿歌，不丢字、不加字，把句子读通顺。
4．默读诗歌，看看共有几小节？
（三）精读理解
1．指六名同学展示读文，后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价，师相机指导。
2．教学第一小节
（1）有感情地朗读第一小节。
（2）生置疑：
小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢？
为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋？ 鈥︹��
（3）指导理解并感情朗读：
师：同学们都有自己的理解。（举起手中的书）
假如这一本书代表一个精彩的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了鈥�(广阔的世界)
假如这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了鈥斺�敚ê棋暮Ｑ螅�
师：一个小书橱带给小作者这么多的收获，能不喜欢吗？谁能在读中体会一下作者的感受。
3．教学第二、三小节。
（1）想不想知道小书橱里都有什么好书吗？请同学们默读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。
学生默读
（2）全班交流。
（3）这些书有读过的吗？谁能简单介绍一下。
学生介绍读过的书。
（4）海的女儿、快乐王子、孙悟空可以称做朋友。为什么鲁迅、冰心、爱迪生却称为尊敬的老师呢？请同学们先不急着回答这问题。同学们回去搜集鲁迅、冰心、爱迪生的资料了吗？谁来汇报一下。
学生汇报搜集的资料
（5）我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎样的人。这对于你回答为什么称他们是尊敬的老师有帮助吗？
（6）看得出同学们都非常喜欢读书，你们猜小作者喜欢读书吗？你通过哪个词判断出来？
（鈥滃塾吴�潯� 鈥溑笥砚�� 鈥溩鹁粹�潱�
小作者通过这些词把小作者快乐的心情表达出来了，你能把这种快乐的心情读出来吗？
（7）在第三自然段里出现了两个省略号，这省略号说明什么呢？
（8）你也在书中结识了很多朋友和老师吗？请同学们在小组中先交流一下，把你们交流的结果也用诗歌的形式记录下来。
出示课件： 我结识了多少朋友
鈥斺�敗⑩�斺�敗⑩�斺�� 鈥︹��
我有多少尊敬的老师,
鈥斺�敗⑩�斺�敗⑩�斺�斺�︹��
（9）学生汇报。
4．教学第四小节。
（1）师范读第四小节。
当我读到美国盲聋女作家海伦.凯勒写的《假如给我三天光明》时，特别想借小作者的诗歌来表达自己的感受。你也想把它读成自己的诗吗？
（生读四小节）
（2）同学们喜欢读书，但也要劳逸结合。我们来看看小作者是怎么做的。请同桌互相读一下，再互相评价一下。看看哪一组合作的最和谐。
（同桌互读互评）
5．教学最后一小节。
（1）请同学们结合插图来理解最后一小节，有什么不懂的可以提出来。
（生自读）
（2）全班交流。
（四）总结全文
师：这与其说是一节语文课，不如说是一节读书交流会，让高尔基的一句名言结束我们今天的这节课吧！
（出示课件：热爱书吧，这是知识的源泉！）
学生齐读
我有一个小小的书橱
我有一个小小的书橱，
里面装着许许多多的书。
每当我打开它，
里面的精灵就陪我一同寻找宝藏鈥︹��
我漫游小说的海洋，
吸取四大名著的精华。
我探索知识的奥秘，
玩转鈥準蚋鑫裁粹�潯�
我流连童话的世界，
结识了多少亲爱的伙伴。
美人鱼、丑小鸭、小笨猪鈥︹��
我们一同欢笑，一同忧伤！
我飞翔在文学的天空，
欣赏纯洁真诚的作品。
有的清新雅致，有的繁花朵朵，
好似一路美好的风景。
我的小小书橱啊，
就是我的宝藏。
助我攀登知识的宝塔，
为我开拓未来的道路。
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