课题

　　1、认识分米和毫米 本单元第1课时

　　课本27页例题，28-29页想想做做1-6题。

　　目的要求

　　1．使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

　　2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

　　3．学会估测，提高估测能力。

　　重点难点

　　使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

　　使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

　　教学具实验

　　每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺

　　白纸1叠、米尺

　　教 学 过 程

　　教学随笔

　　一、导入

　　1、出示身高图。

　　问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高）

　　让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米

　　这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米 厘米）

　　2、复习米和厘米。

　　1米有多长？用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。

　　1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条。问：你感觉1厘米的长度怎样？所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。

　　3、导入。

　　我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。（板书）

　　二、新授

　　（一）认识分米

　　1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。

　　请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么？

　　2、我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。（插座的四条边、软盘的边）

　　3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关

　　教 学 过 程

　　教学随笔

　　系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。得出结论，板书：1分米＝10厘米

　　4、判断：读：我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。

　　你能换种说法吗？

　　5、你能画一条1分米长的线段吗？指名在实物投影仪画线段。

　　问：1分米可以从刻度0画到刻度10，还可以几开始画？如果从2开始呢？从3呢？

　　6、用大拇指和食指在直尺上比划出1分米的长度。比划给同桌看，让同桌用尺量一量，看看估计得对不对。

　　7、拿出彩纸条，估计一下1分米的长度，剪下1分米，再量一量，看看自己估计得对不对，还差多少。

　　8、我们知道了分米和厘米的关系，那么分米和米之间有什么关系？在米尺上能不能找到1分米呢？出示米尺图，指名回答。

　　数一数，米尺上一共有几个1分米？出示：1米里面有（）个1分米。回答后演示：10。

　　指名说说米和分米的关系。板书：1米＝10分米

　　（二）认识毫米

　　1、导入。

　　师：你能说说数学书厚多少吗？

　　师演示操作方法，学生合作量一量。得出结论：数学书厚度不到1厘米。

　　2、揭示。

　　为了看得更清楚，老师拿来了一个放大镜（出示），发现数学书的厚度连一厘米都不到，说明我们还需要一个比厘米更小的长度单位。让我们一起来认识一下毫米。板书：毫米。

　　3、认识。

　　放大1厘米。

　　师：在直尺上，1厘米中间有一些比较短的刻度线，把1厘米分成了一些小格。每一个小格的长度就是1毫米。演示从刻度线0到第一根小短线就是1毫米。

　　4、进率。

　　一格一格数，数到5毫米时停下，问：这根刻度线有什么不同之处？指出：从刻度线0到这根刻度线就是5毫米。演示5毫米。继续往下数。填空：1厘米里面有（）个1毫米。

　　你知道厘米和毫米之间的关系了吗？板书：1厘米＝10毫米

　　在你的直尺上找一找1毫米，你感觉1毫米比较怎样？怎样数

　　教 学 过 程

　　教学随笔

　　比较方便？（用笔尖数）学生数一数。

　　5、举例。

　　什么东西的长度或厚度是1毫米呢？

　　师示范量1分硬币的方法，学生同桌合作。用同样的方法量1元硬币、银行卡的厚度，再量一量多少张白纸的厚度大约是1毫米。

　　6、应用。

　　你能用手指比划一下1毫米的长度吗？

　　你知道量什么东西的长度或厚度可以用毫米作单位？

　　三、全课总结

　　今天我们又认识了两个新朋友，它们是谁？都是什么单位？它们之间的关系你知道吗？读一读。

　　问：黑板上的三张纸条分别有多长？为什么少了1毫米的纸条？

　　四、巩固

　　1、手指游戏。

　　根据老师的口令用手比划长短。指名说口令。

　　2、想想做做第2题。

　　想想怎样看更方便。

　　3、想想做做第5题。

　　改成：选择合适的长度单位。学生用手势表示。

　　4、想想做做第6题。

　　先目测，猜一猜哪条线段最长。怎样验证？在书上量一量，写出每条线段的长度，再给最长的一条线段打勾。

　　五、作业

　　利用我们学到的知识，观察我们身边的物体的长度，随时都可以记录在脑子里。下面有一篇小朋友写的日记，你能帮他把日记补充完整吗？

　　在横线上填写合适的长度单位。

　　2006年3月6日 星期一 天气晴

　　早上，我从2 长的床上爬起来，来到卫生间，用2 长的牙刷飞快地刷了牙，然后洗脸、吃早饭，再去上学。学校离我家不远，大约有90 ，上学路上我看见了一棵高9 的树被风刮断了，连忙找来了一根长1 的绳子把小树绑好。我跑步进教室，看见老师跟同学们已经开始练字了，我赶紧从书包里翻出1 长的铅笔和4 厚的方格本，认真写起字来。

　　板书设计

　　米 分米 厘米 毫米

　　1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米