苏教版数学一年级上：《比一比》第1课时 教学设计
教学内容：比长短、高矮、轻重（教科书第4－5页例题，第5-6页鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1－5题）
教学目标：
1． 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2． 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3． 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点： 会比较长短、高矮和轻重。
教学难点： 理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
教学具准备： 主题图、光盘。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。
二、联系生活比一比
1．比长短。
（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？
（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
（3）指导学生用在□画画鈭毜姆椒ㄔ谑樯媳冉狭礁某ざ獭�
（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。
2．比高矮。
（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。
（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。
（3）请两个学生上来，照样子比一比。
3．比轻重。
（1）出示天平，进行介绍。
（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。
（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？
（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。
5．组织讨论，加深认识。
教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？
通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。
三、综合运用，发展学生的比较意识。
1．想想做做鈥澋�1题。
（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。
2．想想做做鈥澋�2题。
（1）明确题目要求。
（2）学生按要求在书上练习。
（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（鈥溩钼�澕又匾簦寤嶙罡摺⒆畎暮濉＃�
3．想想做做鈥澋�3题。
让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。
4．鈥溝胂胱鲎鲡�澋�4题。
（1）读题，学生自主练习。
（2）巡视，搜集学生的反馈信息。
（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。
5、找几个同学，从高到矮排排队。
四、课堂小结，课外延伸。
1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
比一比课后反思：
训练学生说完整的话，培养学生的逻辑思维能力我这节课的训练重点。一年级小朋友的对这两天学的知识在幼儿园里已经接触过，所以他们的上课常规需要我们不断地训练。比如：为什么站在不同高低处的两个小朋友也判断出谁高？要求学生自己来说说，随后由老师引领学生说出完整的理由。比如：因为穿绿衣服宝宝站在低处已经比穿橙色衣服的宝宝高了，所以如果绿衣服宝宝站上去就一定比穿橙色衣服宝宝高了。最后在练习中也要求学生说说判断的理由，像鈥溡桓銎还土礁鎏易右谎兀敲匆桓銎还鸵桓鎏易颖饶兀库��
也许是经常教中高年级的关系，不知这样的要求是否高了点，但想要学好数学，必须培养学生良好的逻辑思维能力。
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