苏教版数学一年级上：《6、7的分与合》教学设计
6、7的分与合，该课时为第二课时，教科书第32~33页
教学目标：
1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7，加深对10以内的数的认识。
2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
教学重点：
掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。
教学难点：
正确把6和7进行分与合，根据一个分成对出相应的一个。
教学过程：
一、导入
谈话：我们已经学过了2－5的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？
我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？
今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。（板书课题）
二、新授
1、教学6的分与合。
（1）同学们，老师这里有6个大苹果，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。
(2）发表意见。如：6个苹果可以分成左边2个，右边4个。
（3）教师板书： 6
/ \
2 4
也就是说6可以分成2和4。说给旁边的小朋友听。
（4）看到这个，你马上就会想到什么？
6
/ \
4 2
（5）还有没有其他的分法呢？
（6）用同样的方法把其他的分法写出来，教科书第32页，我们比一比看谁能把书上的分法写一写。指导学生有序的、用联想的方法填写。
（7）那么书上每组中虚线方框内、外的两种分与合是什么关系呢？还可以怎么说呢？ 谁能把6的分与合连起来说一说？小朋友真爱动脑筋、爱思考。
（8）齐读6的组成合成。
2、教学7的分与合。
（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？
（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。
（3）（1）让学生玩你出几我出几的游戏，先师生间练习再让同桌间练习7的分与合
三、活动游戏，应用巩固
1、 完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋牡�1题
（7）那么书上每组中虚线方框内、外的两种分与合是什么关系呢？还可以怎么说呢？ 谁能把6的分与合连起来说一说？小朋友真爱动脑筋、爱思考。
（8）齐读6的组成合成。
2、教学7的分与合。
（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？
（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。
（3）（1）让学生玩你出几我出几的游戏，先师生间练习再让同桌间练习7的分与合
三、活动游戏，应用巩固
1、 完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋牡�1题
教师说明题目意思，学生独立完成
2、 完成第2题
教师说明题目意思，学生独立完成
3、 完成第3题
（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：2和4组成几？生：2和4组成6。
4和几组成7？生：4和3组成7。
（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。
（3）也可以小朋友之间进行练习。
4、 完成第4题
（1）先让学生想一想：螃蟹身上的3个数是什么关系？
（2）教师进行说明：螃蟹腿上的两个数合起来要是螃蟹身上的数。
（3）让学生将数字填写在书上。
（4）集体订正。
（5）读给旁边的小朋友听。
5、完成第5题
谈话：木料场里面的木料有的就是这样堆放的，你能发现木头的排列有什么规律吗？
小组讨论后指名回答。
提问：从上往下数，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？
同桌交流后指名回答。
四、课堂总结：
这节课你们学到了什么？最后和同学再来玩个游戏，老师来拍手，你们仔细听老师拍了几下，你们接着拍手，老师和你们拍手合起来正好是6或者7。
听老师拍手，自己再继续拍手，并且可以让同学们在课间玩拍手的游戏。
课后反思：
1、教学中用自己画的6个气球让孩子来猜可以怎样分，在让学生来分一分并进行整理。这样通过猜测鈥斞橹も�斢行蚣且淙霾街璧脑到萄Вü蜗妨废岸苑址ǖ墓蹋氐阃怀觯兄杂�6、7的分法的识记。
2、导入部分以游戏形式复习2鈥�5的分与合，学生兴趣浓厚，复习效果好。
3、游戏练习紧密联系新授知识，通过鈥溦遗笥砚�澃镏淌都�6、7的不同分法。
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