教学内容：教科书30到32页。

　　教学目标、

　　1、使学生理解比例尺的意义，并能求出平面图的比例尺和根据比例尺求出实际距离。并能应用解决生活中的实际问题。

　　2、 通过小组合作研讨、实践操作，培养学生的合作意识和创新思维的能力。

　　3、 通过教学情境，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　教学过程

　　一、 导入新课

　　1、 同学们，今天老师请你们当回设计师,请大家将我们教室占地的平面图画在白纸上。（长8米、宽6米）

　　2、 请画好的将自己的作品贴在黑板上。有不一样的请你贴上来。

　　3、 按大小分类。（讨论后说明随意画的长方形不是教室的平面图）

　　4、 讨论：将这么大的教室画到图上你采用了什么办法？（缩小）。为什么这些图有大有小呢？

　　5、 分别请同学说说自己画的设想。

　　6、 在同学们贴上的纸上介绍图上距离、（画在图上的8厘米、6厘米就是图上距离）。实际距离（同学们量出的教室的长8米，宽6米就是实际距离。同学们缩小的倍数就是你这幅图的比例尺。请你写上自己的比例尺。

　　7、 板书课题。“认识比例尺”

　　二、 新课展开

　　1、自学课文

　　让学生看课本上的第56页，初步接触图上距离和实际距离的比叫做比例尺。比例尺=图上距离比实际距离

　　说明：我们所缩小的倍数，一般取图上距离与实际距离的比，为计算方便通常把比例尺写成前项是1的比。

　　改写自己所画的图的比例尺。

　　2、出示中国地图（投影）

　　<1>找出这幅地图的比例尺:1:30000000

　　讨论：比例尺1：30000000表示什么实际意义？（图上距离1厘米表示实际距离300000000厘米）。

　　<2>观察这幅图的比例尺你还发现了什么？

　　（电脑演示放大效果）

　　介绍线段比例尺。你能看懂它的意思吗？与数值比例尺比较。（线段比例尺操作性强的，便于估计）。

　　<3>你能从地图上大致的估计上海到北京的距离吗？小组讨论、反馈。评价各种计算的方法。板书：图上距离∶比例尺＝实际距离

　　<4>同学们，阳春三月正是春游的好季节，假如我们602班准备两天的行程出去旅游，请你设计一条合适的路线。（拿出自己准备的地图，四人小组讨论）

　　<5>小组反馈，评比优秀方案。

　　3、再次认识比例尺

　　<1>出示一个手表的零件，这些零件如果要你画出来，你觉得有什么困难。你有什么办法吗？

　　<2>电脑课件演示。

　　<3>求出这幅图的比例尺。说说与一般的地图上的比例尺有什么不同。

　　<4>根据讨论板书：

　　比例尺 把实际距离缩小一定的倍数 如1：30000000

　　把实际距离扩大一定的倍数 如200：1

　　<5>引导讨论要将钢笔或杯子的设计图画出来，你选择怎么样的比例尺？

　　补充板书：

　　把实际距离按原来的大小画出来，比例尺就是1：1

　　三、 练习

　　1|试一试。

　　四、 作业：31页练一练。