（一）说教材

　　《分苹果》是义务教育课程标准实验教科书第一册（上）第40-41页的内容。从教学知识角度来叙述今天的内容应该是鈥湹氖�是10的加法和10减法鈥� 本课的知识是着册教材的重点。它是在学生在学生学了9以内加减法的基础的进一步升入学习。原教材与新教材比较可以看出新教材的《分苹果》这课，强调从学生的生活经验和客观事实出发，始终让学生作为活动的主体全身性的投入活动中。游戏是贯穿本课的一条主线从游戏开始在从游戏结束。实验教材要求教师创造性的运用教材。本科我结合本地、本校、本班、的情况设计了几个与本教通过活动材目的一致。但学习方式不同教学活动。通过活动使课堂教学趋向优化进一步完善。

　　（二）说教学目的难重点

　　根据本课的内容我从这三方面制定目标，1、知识目标：初步学会得数是10的加减法和10减几的减法2、能力目标：正确计算10减几和的数是10的加法。 3、情感目标：通过活动使学生感知数10的组成生活处处都有数学，通过游戏使学生愉快中学习。提高学生学习数学的兴趣和信心。通过小组游戏培养学生合作意识和集体信息。教学重点：的数是10的加法和10减几的减法是本课的重点。任何方式的活动最终目的是使学生学生学会的数是10的加法和10减几的减法。

　　说教材难点：1、10减几的减法计算是本科的难点。说他是是难点的原因有两个方面<1>学前教育加法的力度大，减法的力度小所以学生计算减法的基础薄弱。<2>学生年龄小做减法的思维过程难度比加法大。

　　三、说教法

　　（1）把鈥溛侍馇榫郴�鈥澰黾友�生的直接经验。

　　教学来源于生活，生活处处有数学把问题情境化生活化，就是把问题情境化与学生的生活紧密的联系起来，让学生亲自体验问题，获得丰富的直接经验，是学生学习数学激发求知欲，增强自信心的重要途径，为此根据学生好奇好动、好胜的特点。选择了贴近学生的材料鈥湻制还�鈥濃�湷云还�鈥濃�溙�树叶鈥�.....把要学的知识与生活背景有机的结合在一起通过情景问题去掌握数学知识形成能力，发展身心品质。使学生在不知不觉中进入数学学习世界。

　　（二）、加大活动力度提高教学力度

　　六七岁的儿童好动，好奇心强、兴趣以调动。但他们注意力不能持久。意志力薄弱。让学生长时间计算的将注意力集中在教学符号上，必然会感到单调和乏味。影响知识的吸收和掌握，根据学生这一特点和认识规律，结合教学内容，我设计了一系列的学生活动全课学生有两分钟左右的时间不在动，其余时间手、脑、眼、口都在活动。例如鈥湻制还�鈥濃�溈家豢尖�澥寡�生身心多种器官协调并用。把学生真正推向学习的主人翁位置。极大激发学习积极主动性提高教学效率。让学生在鈥溩鲡�澲醒В�鈥溩鲡�澲械玫焦�固，鈥溩鲡�澲醒Щ嵊τ茫�鈥溩鲡�澲凶龅椒⒄埂�

　　（三）、评价方式多种多样

　　一年级学生刚入学渴求学习的大门才开启，教师一举一动，一个不经意眼神，一个不留意的语言，都会深深的影响学生大门的开启程度。所以，我采取的评价方式：

　　1、重学生的学习过程，请轻学习结果。这也是新教材的评价方式。在教学过程中关注学生的学习过程，注意考察学生在学习活动是否积极参与数学学习过程，是否乐于与同学进行合做交流，是否有学习兴趣，真诚，不受谎话。使学生有一个良好的开端。

　　2、注意评价方式多样化，课堂采取同桌评价，小组评价，集体评价。把主动权交给学生。是教师的权威作用淡化，同时也是一种巩固知识的方式。

　　3、评价起点不同，学生入学不仅各方面的能力、态度、习惯和数学知识基础不同，个性差异很大。教师要根据每一个学生的不同的情况给学生恰当的评价。

　　（四）、说学法

　　1、动手操作启迪学生思维

　　新教材为学生提供了大量的观察、操作、实践的机会，鼓励学生探索，通过学生摆一摆，做一做等活动获得数学知识，本科让学生动手分10个苹果，使学生感知 10的分解。再通过指名投影上分，使学生思维规律化、有序化。最后，通过对比观察完成10的分解合成。这些都是在操作中进行，操作中完成。

　　2、在游戏中学习

　　翻开新教材，页页有游戏。因此教学显得尤味中药通过鈥湷云还�鈥潯⑩�溙�绿叶鈥潯⑩�湸虬锈�澋扔蜗罚�有意引导学生在小小游戏中操作，为学习时间而鈥湺�起来鈥潱�例如鈥湸虬锈�澋仍诮粽偶ち业谋热�中，孩子们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，这种竞争意识是孩子们渐渐养成不服输，敢于向空难挑战的学习习惯。同时小组游戏中，又加强组织和纪律观念，增强集体荣誉感。使智力和非智力因素协调发展起来，孔子说：鈥溨�之者不如好之者，好之者不如乐之者。鈥澯蜗芬�起学生强烈的兴趣，使学生渐渐变成鈥溊种�者鈥潱�一步步走向鈥溊盅р�澊竺拧�

　　三、 说教学过程

　　1、 导入新课，出示课题。(小兔乖乖课件)

　　拍手引出课堂内容，板书课题。

　　2、分苹果

　　学生拿出10个学具苹果把它分成两堆，学生任意放，看看有几种方法，比一比谁的方法多。这一组练习的目的，感知10的分解，活动贴近生活，学生操作一分钟左右，利用电化教学设备-----投影仪，进行有顺序得分，目的是培养学生观察，做事有顺序、有规律。教师板书

　　让学生观察后提问，哪一组与哪一组可以合起来，变多为少，这就是一种学习方法的教学。教会学生化繁为简集中重点。

　　教师和学生总结出得数是10的加法

　　2、 吃苹果

　　新教材要求学生有想象力，题目开放性。我设计吃苹果即学习10的加减法，又具有一听想象力的活动。10个苹果吃了几个，还剩几个。怎样算式表示。教师板书减法算式

　　3、 记忆10的加减法，同桌互评

　　学完新知识给学生记忆的时间，让学生把学到的知识系统的记忆一下很有必要，为后面的整理复习做铺垫，有使知识系统化。同桌互评，检查互评结果，及时了解掌握情况，调整教学。

　　4、 贴绿叶、打靶，巩固新知识。

　　两个游戏巩固了10以内的加减法，重点练习，活跃课堂气氛，把整节课推向.......。

　　5、 思考题

　　1+2+3+4+5+6+7+8+9=?

　　思考题不急于告诉学生答案，鼓励学生大胆的想象，发表独特的见解，培养学生综合创新的运用知识。进而形成勇于探索的科学精神。

　　6、 说板书

　　板书简明同时又是一图四式的教学埋伏。