鲁教版四年级上：《全神贯注》教案
|
教学目标 |
1、学习课文生字9个,用学过的方法理解有关词语。 2、学习围绕课题质疑。 3、会仔细观察人们专心做事的神态,能把自己观察到的内容向同学们叙述清楚。 4、了解法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事,懂得要做好一件事,就必须全神贯注。 |
|
教学措施 |
利用预习笔记自读感悟。 |
|
主要内容 （中心思想） |
这篇课文生动的记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到家里做客，自己却如痴如醉的投入到工作当中，完全忘记了客人的事。 |
|
段意 |
第1自然段；罗丹邀请茨威格到家做客，在参观工作室时，发现作品还有毛病，要立刻修改。 第2自然段：罗丹全神贯注地修改女像作品。 第3自然段：罗丹工作完，随手拉上门准备上锁。 第4自然段：罗丹发现茨威格被关在工作室里了。 第5自然段：茨威格对这件事感受很深。 |
|
写作特点 |
作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。 |
|
生字新词 重点词、句 |
真挚 咕噜 吱吱响 痴痴地 上锁 因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 |
|
特殊句 |
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈的争吵。 | |||||||||
|
鉴赏 与 评价 |
课文围绕鈥溔窆嶙⑩�澖擦艘患薜ぴ诘袼芤蛔竦淖髌肥狈⑸氖虑椤Ｕ饧虑槭窃跹⑸模蛘咚凳怯墒裁匆鸬模肯饶粒僖槁郏缓蠡卮稹� | |||||||||
|
创新 教育 |
用鈥溩：剽�潯⑩�溎涿钼�澰炀洹Ｒ笙壤斫饪挝脑洌俨慰祭洹� | |||||||||
|
巩固 运用 |
挚 |
噜 |
吱 |
痴 |
锁 | |||||
|
摘抄课文中的好词佳句。 | ||||||||||
|
参阅内容 |
教参 网络 | |||||||||
|
教 案 设 计 |
一、出示名言，引出鈥溔窆嶙⑩�� 1、师生共同读名人名言。 2、出示名言，请学生仔细朗读并提出疑问。 3、学生围绕鈥溔窆嶙⑩�澲室伞� 鈥溔窆嶙⑩�澥鞘裁匆馑迹磕隳芨菘挝哪谌荩柒�溔窆嶙⑩�澨岢鍪裁次侍猓垦岢龊螅ι餐芙峁槟沙鱿铝辛礁鲋饕侍猓� 罗丹为什么要全神贯注地修改塑像？从什么地方看出罗丹全神贯注地修改塑像？ 4、初知课文内容 在解决这两个问题之前，我们先做一件事鈥斺�斂焖僭亩寥模缓笠欢我欢蔚靥粒梁笙胍幌耄嚎挝南刃词裁矗幼判词裁矗傩词裁矗詈笮词裁础６⑵访裕斫忖�溔窆嶙⑩�� 1、自读感悟，理解、体会鈥溔窆嶙⑩�� 2、讨论交流体会鈥溔窆嶙⑩�� (1)抓住重点词句理解 (2)多种形式品读这些句子，(如：学生PK读，教师范读，看插图想象情境读。)并试着演一演，在品读、表演中逐步深入体会罗丹工作时全神贯注的情景。 3、再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对鈥溔窆嶙⑩�澋睦斫狻� 三、写名言，体会鈥溔窆嶙⑩�� 1、其实，名人能写名言，老百姓也能写名言。我们在座的都是未来的鈥溍蒜�潱材苄疵浴６亮苏馄挝模写ヒ欢ê苌睿环烈怖葱匆恍础�(老师也当场说一两名) 2、请你们根据这篇课文的内容，每个人都写几句名言，写好后画上破折号，并写上自己的名字。 3、写好名言后，把自己的名言当作座右铭贴在自己的书房或送给朋友。 四、找名言，延伸课外 认真读最后一个自然段，联系实际说说自己的感受。 | |||||||||
|
教学 后记 |
在教学《全神贯注》时，我就给足学生充分的自主阅读时间，引导学生初读课文，读通课文，接着让学生默读课文，划出罗丹全神贯注的句子，又让学生多种形式的品读得点句子。在充分接触文本的过程中，学生的感受也比较到位。 在《全神贯注》教学中，紧紧围绕 鈥溔窆嶙⑩�澱庖恢行拇式薪萄АＨ醚页雒栊绰薜ど裉⒍鞯木渥樱佳赶钙范粒形颉⒛诨孤远劣刖粱ハ嗳诤稀Ｍü胁愦巍⒂腥∩帷⒂邢曷缘脑亩粒寡谀谌堇斫狻⑶楦醒铡⒂镅愿形颉⒎椒ㄐ牡玫确矫娲锏奖冉侠硐氲男Ч� | |||||||||
| 相关文章： | ◇ 26 全神贯注（3篇） | ◇ 人教：《全神贯注》教学设计二 |
| ◇ 全神贯注（3篇） | ◇ 沪教：《全神贯注》教学设计 |
