教学目标：

　　1.认识7个生字，会写10个生字，正确读写鈥溞⊥А⒋�艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱鈥澋却视铩�

　　2.朗读课文，背诵课文第4鈥�6自然段，积累自己喜欢的语句。

　　3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

　　4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

　　教学重点：

　　了解小艇的特点及它与人们生活的密切关系。

　　教学难点：

　　学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，这节课我们一起走进威尼斯，再次感受一下异域风情，好不好？板书课题：威尼斯的小艇。齐读课题。读完课题，你们有什么问题吗？（预设：威尼斯是个什么样的城市？威尼斯的小艇是什么样子的？小艇有什么作用？为什么作者只写小艇，不写别的，它与威尼斯有什么关系？鈥︹�Γ�

　　师：看样子，同学们已经迫不及待地想到威尼斯参观旅游了，带着这些问题，开始第一遍读书，注意读准字音，读通句子，这是帮助理解的基础，可以在感受深刻地方作圈点批注。

　　二、充分自读，整体感知：

　　1.学生自由朗读课文。初读时要读准字音，读通句子，可以在感受深刻地方作圈点批注。（师巡视指导）

　　2.初步解决学生读课题后提出的问题。相机播放：威尼斯及小艇的风景。并介绍：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。

　　三、创设情境，重点研读：

　　师：假如你真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的桥梁，看到那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来？大家读读课文，找找看。（学生第二次读书，将自己最喜欢的地方勾画出来）

　　镜头一：鈥溞⊥У难�子鈥潱ǖ诙�、三自然段）

　　1.为什么要拍下小艇？（喜欢它的样子）小艇是什么样子的？

　　2.请结合课文内容，当小画家动手画一艘威尼斯的小艇？（展示图画)能否总结一下,在画的时候,你是抓住小艇的什么来画的？（外形长、窄、深、两头翘起）

　　3.这里的小艇为什么要设计成这种样子？（和河道有密切关系）

　　4.指导有感情地朗读。这么美的小艇,坐在里面一定非常舒适,现在就让我们一起坐上小艇,好好感受一下其中的情趣吧,请大家带着愉快的心情朗读第三自然段。

　　镜头二：鈥湸�夫驾驶技术鈥潱ǖ谒淖匀欢危�