教材分析

　　《出塞》是一首优秀的边塞诗。作者是唐朝著名的边塞诗人鈥斺�斖醪�龄。后人曾把这首诗推为唐人七绝的压卷之作，评价甚高。这首诗的主旨看上去是一首歌颂守边将士、怀念守边名将的诗，但是构思巧妙，把意境引向了深远。诗人从千年以前的秦汉、万里之外的关山写起，形成了一种雄浑苍茫的独特意境，很自然地让读者联想到：明月依旧，关山仍在，连年战争不断，将士们为国捐躯，百姓们流离失所。自古以来，战争给人们带来了无尽的灾难。诗人希冀着边境能出现让敌人闻风丧胆的鈥湻山�军鈥潱�阻挡住敌骑的入侵。这首诗通过对历史的回顾，写出了诗人对现实的忧患，对英雄的怀念和歌颂，更写出了战胜敌人、保卫祖国的坚强信念和祈求和平安宁生活的强烈愿望。

　　教学目标

　　1.了解诗的意境，感受诗人的爱国情怀。

　　2.体会语文学习的快乐，掌握感悟古诗的方法。

　　3.会写1个字。

　　4.背诵并默写这首诗。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　1.查找有关诗人王昌龄的资料。

　　2.收集和阅读其他的边塞诗。

　　（二）教学过程

　　本课教学的主要任务是在朗读背诵的基础上理解古诗的意境，体会诗人的爱国情怀，并且通过课后的练习使学生掌握感悟古诗的几种方法，从中感受学习的快乐。具体建议如下：

　　1.朗读指导

　　教师范读，学生体验诗的语感和情感。

　　学生自由朗读，感知诗的内容，做到熟读成诵。

　　教师在学生朗读过程中指导其读出节奏和韵味。

　　2.理解感悟古诗。

　　古诗教学要在理解诗意的基础上去体会诗的意境。可安排下列内容：

　　（1）在理解词语的基础上体会诗意。

　　结合注释、查字典或利用其他工具书，理解重点词语的意思以及其在表达思想感情中的作用。诗中鈥溓厥泵髟骡�濃�満菏惫剽�澆皇亲ㄖ盖睾菏逼诘拿髟潞蜕焦兀�而是用来说明自秦汉以来，边关战争一直在无休止地发生。这样一来，鈥溚蚶锍ふ魅宋椿光�澗筒恢皇堑贝�的人们，而是自秦汉以来世世代代的人们共同的悲剧，可见战争是无情的，带给人们无尽的苦难。鈥湹�鈥澥氢�溨灰�鈥澋囊馑肌ｂ�湻山�鈥澲�

　　汉代名将李广，由于他英勇善战，威震龙城，被匈奴称为鈥満褐�飞将军鈥潯Ｕ饫�

　　是化用典故，指扬威北方边关的名将。后两句诗抒发了作者的心中的感慨和希望：

　　如果有李广那样英勇善战的飞将军驻守边关，绝对不会让敌骑越过阴山。

　　（2）体会意境。

　　在学生理解了诗意之后，教师应该引导学生理解本诗的深远意境。鈥溓厥泵髟潞菏惫兀�万里长征人未还鈥澲械拟�溍髟骡�澓外�湽剽�澚礁龃剩�正是有关边塞的乐府诗里很常见的词语。但在这两个词之前加了鈥溓剽�澓外�満衡�澚礁鍪奔湫缘南薅ù剩�这样从千年以前、万里之外下笔，自然形成一种雄浑苍茫的独特意境，借用前代评诗惯用的词语来说，就是鈥湻⑿烁咴垛�潱�使读者把眼前明月下的边关同秦代筑关备胡，汉代在关内外与胡人发生一系列战争的悠久历史自然联系起来。这句诗声调高昂，气势雄浑，也足以统摄全篇。