鄂教版四年级上：《木兰从军》教学设计
教学目标：
1.会认9个生字，会写8个字。
2.了解木兰是怎样说服家人的。
3.初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强、报效国家的优秀品质。
教学重、难点
1.识记本课的生字词。
2.学习花木兰自信自强、报效国家的优秀品质。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
1.老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思？问女何所忆？
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
2.这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰
千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。你们木兰的故事吗？（学生自由说。）
3.今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）木兰从军，齐读
4.解题：木兰从军的从是什么意思呢？请你选择。
5.跟随、顺从、参加、次要的
鈥溎纠即泳�澋拟�湸逾�澥遣渭拥囊馑迹此邓碘�溎纠即泳�澋囊馑迹�
二、预习检查
1.检查生字词）出示：
名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利
将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫
（1）自由读
（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？
（3）教学2个多音字
A.将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？
B.燕读第一声时用法很少，如鈥溠嗌解�濃�溠喙�澕氨硎救诵盏氖焙蛴玫健６恋谒纳芏啵此邓担�
（4）指名读，齐读生字词
（6）齐读
（7）你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗？
2.接下来请大家观看课文的动画，要求仔细听朗读，认真看画面。即将进行朗读比赛。（点击放映课文动画）。
3.接下来，老师来听听小朋友们课文读得怎么样？把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段。
4.分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。
5.读了课文，你已经知道了些什么？
谁来说说：（教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容）
（相机完成句式练习）。花木兰是 。
三、精读课文
1.木兰从军，木兰从军，花木兰为什么会女扮男装去从军呢？请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军，找出有关的句子多读几遍。
2.生自由读课文第二自然段。
3.相机出示第1、2句
（1）（小黑板）那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
鈥溇ｂ�澋慕宕适鞘裁矗坷鲜χ烙懈龃视锉硎锯�溇７⑸秸�澋囊馑迹ò迨椋赫绞虏欢希┍狈骄７⑸秸嵊惺裁囱暮蠊兀�
生交流
（边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。）
过渡：是呀，情况多危急呀！所以朝廷鈥斺�斀艏闭鞅Ｋ炊梁盟�
（2）指名读，师生评（情况多危急）
4.（出示第3、第4、第5自然段）木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。
木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分，什么叫鈥溄辜蓖蚍肘�潱慷梁谜饩浠啊Ｋ裁粹�溄辜蓖蚍肘�潱课颐且黄鹄纯纯吹笔钡那榭觥＃ǖ慊鞣庞扯危�
（1）请小朋友读一读，想一想
（2）交流，相机板贴：老幼
5.就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板书）为国为家
6.如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意）
是的，弟弟第一个叫了起来：鈥溄憬悖悴荒苋ィ闳チ耍阄彝嫜剑库�澫衷谇肽忝钦庑┗纠祭此捣艿堋５艿芎芏拢谑撬炙担衡�溛沂悄凶雍海Ω梦胰ァｂ�澞纠加质窃趺此捣模�
木兰的爸爸妈妈又会怎么说、怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。
木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。让我们一起来领略她的那份坚定，那份从容。（点击放映动画片段）
学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？
7.小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是她毅然决定女扮男装，替父从军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。（女同学齐读第二小节）
8.其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的，有没有兴趣跟老师来读一读《木兰诗》的第一节。（领读《木兰诗》的第一节）
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