一、课堂课堂实录：

　　(一)检查复习，温故导入：

　　师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师

　　看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu，开火车读，教师及时纠正错误读。)

　　师：(出示白每水老头九)，谁能给生字组词或说一句话?

　　生：(略)

　　［有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。］

　　师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。

　　(二)知新探究，合作学习。

　　1．学习复韵母ie：

　　1)师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图)

　　生：是叶子。

　　生：是一片叶子。

　　生：是一片绿叶等。

　　［这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合］

　　师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。)

　　师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?

　　生：单韵母i和e连起来写就是ie。

　　生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。

　　生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie．

　　［学生纷纷举手，编了各种各样的儿歌，有的脱离了这幅图的内容，有的甚至带着调唱出儿歌，学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮．］

　　师：(课件展示，在ie的下面出示生字鈥渪iě鈥澬�)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。

　　［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。］

　　师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很认真，也想向你们学习。(课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼一拼?(指名拼读后集体拼一拼)

　　2．学习复韵母ǎe：

　　师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?

　　生：像小船。

　　生：像香蕉。

　　生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。

　　［学生充分发挥自己的想象力。］

　　师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的眉e。

　　师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住眉e，看哪个小组的办法最好。

　　［学生进行自主探究学习，以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识，从而达到最好的学习效果，讨论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习情况，特别是关于眉e的儿歌内容更加丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，给予鼓励．］

　　师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(课件展示：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩成了好朋友，非常开心，他们会说些什么呢?同位互相说一说。［学生发挥想象力，锻炼了口头表达能力］