小学数学第七册:《路程、时间与速度》说课稿
一、 说教材
《路程、时间与速度》是九义教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。
1、说学情分析
在学习这部分内容之前,学生已经掌握了乘除法各部分间的关系,具备了除数是两位数除法的计算能力,能独立解答求每分钟行多少米的应用题,在已有的生活实践中,经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验,能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系,这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容,建构行程问题中的数量关系模型,解决相应的应用题提供了前提条件,并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
2、说预期效果
根据教材结构与内容的分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,本节课预想达成的教学效果如下:
(1) 知识目标:通过对生活材料的分析,帮助学生理解速度的含义,掌握路程、时间与速度之间的关系。
(2) 能力目标:根据路程、时间与速度的关系,会解决生活中简单的实际问题,培养学生思维的灵活性。
(3) 情感目标:养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯,体验用数学知识解决问题的快乐。
3 说教学重、难点
要想达成预期的效果,教学中必须解决本课的重、难点。
本节课的教学重点是:理解路程、时间与速度的数量关系,会运用数量关系解决生活中的实际问题。
教学难点是理解速度的含义,掌握速度单位的表示方法。
对个九、十岁的孩子来说,鈥溗俣肉澋母拍畋冉铣橄螅幌衤烦棠敲疵魅罚幌袷奔淠敲闯<⑶宜俣鹊牡ノ皇怯闪讲糠肿槌傻模谋硎拘问窖谴游醇虼耍萄Ч丶侨醚哟罅康纳钍道懈兄⒗斫馑俣鹊暮澹槟沙鲂谐涛侍庵械氖抗叵担莆章烦獭⑹奔溆胨俣戎涞哪谠诹怠
二、说教学方法
1、教法:本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。
2、学法:教学中运用了分析综合法、经验归纳法以及小组合作探究法指导学习。
三、说教学过程
为了更好的达成预期效果,我准备从以下四个环节展开教学。
(一)再现生活情境,导入新课。
教育心理学认为:教学时应设法为学生创设逼真的问题情境,唤起学生思考的欲望。因此本节课一开始就再现了同学们都非常熟悉和喜爱的运动会场景, 鈥溄衲10月,我校举行了第八届运动会,学校打算选出一位运动员参加省鈥樉度餍氢櫟谋热慊嵩趺囱。库澩堑比换嵫∨艿目斓脑硕薄S纱俗匀坏亟氲诙方凇
(二)主动探究模型,探究新知。
观察运动员的两张比赛成绩表,从表中你能得出哪些数学信息?谁跑的最快呢?学生根据已有的生活经验,通过观察、分析、比较、思考,从表1中得出 200米径赛中张方最快,因为他用的时间最少,而1分钟定时往返跑中丁勇跑的路程最长,所以他跑的最快,从而领会鈥溌烦桃欢ㄊ保奔湓蕉趟俣仍娇欤皇奔湟欢ㄊ保烦淘匠に俣仍娇臁b澰谏厦娴牧阶榭炻冉现校砻嫔峡词潜冉下烦袒蚴奔洌抵噬媳鹊木褪撬俣取T跹醚腹砻婵词抵誓兀坑谑俏掖瓷枇艘桓鑫侍馇榫常合衷谘R谡饬矫硕敝醒〕鲆幻渭邮♀樉度餍氢櫟谋热醚∷兀恳皇て鹎Р憷耍∈前。烦獭⑹奔涠疾幌嗤衷趺幢饶兀壳榫程跫鸵延兄兜拿堋⒊逋唬闳剂搜暮闷嫘暮头⑾钟布し⒘怂浅┨秆≡窭碛傻脑竿鞫兄逗途槔唇饩鑫侍----那就是要找一个统一的标准:他们每秒钟各跑了多少米?速度的概念应运而生。
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