陶行知“六大解放”对幼儿美术教育的启示(2)

　　一、 解放孩子的头脑，使他们能想。

　　我们可以看到孩子们眼中的世界是非常丰富而多彩的，在幼儿的作品中，不须要求色彩配置的考究，不须形象逼真，强调的是想像翅膀自由自在地飞翔。孩子头脑中都是对客观世界带有儿童色彩的反映，他们见过很多有趣好玩的人和事，这些经验都需要老师用一句带有儿童色彩的语言或一个形象的动作去激发出来，让孩子们在他们独有的想象空间中畅游，甚至天马行空。如一个纸贴画的美术活动中，一开始的折纸部分，几句简单的话换个说法就可以让孩子们的想象飞起来：对边折成长方形 ——“我们来变巧克力”；再对边折——“巧克力吃掉了一半”。再如，孩子的头脑里装着各奇思妙想，就会呈现出这么一幅图画：有这么一个小人，他的头特大，脑子里画着好多好多东西，有小花小草，有飞机轮船，有小猫小狗……

　　解放孩子的头脑，鼓励每个孩子奔向创作想象的海洋，只要让孩子们用心去感受，用心去想象，用心去描绘，不用和大师去比较，孩子们个个都是小画家。

　　二、 解放孩子的身体，使他们能动。

　　孩子们的画中不免有各种各样的人物形象，但是再多的人物形象也是 “太阳人”的影子，这样的画虽然符合儿童绘画能力的发展趋势，可在注重孩子个性发展的今天，画中就缺少了点什么。现实的人物都是有表情，有动作，活灵活现，“太阳人”的画缺少了每个孩子自己的个性和特色。脑子里的奇思妙想不是生来就有的，一切主观认识都是对客观物质的反映，只有孩子自己体验了，才会在画中留下痕迹。

　　让孩子动起来吧，可爱的脸上做着各种各样好玩的表情，知道喜怒哀乐时眼睛、嘴、眉毛等不一样的表情特征；可爱的小手小脚做着种种夸张的动作，知道原来身体可以有这么多好玩的姿态。把夸张的表情和动作以孩子的方式添加到他们的画中，那便是丰富多彩，妙趣横生，个性张扬的创作时代。

　　三、 解放孩子的眼睛，使他们能看。

　　画是心灵的反馈，眼睛是心灵的窗户，是汇聚万物的焦点。透过孩子们眼睛，能看到五彩缤纷的世界，所以要丰富他们的视觉；透过孩子的画，又可以看到他们眼中的奇趣世界，所以更要解放他们的眼睛，让他们看的更多、更广、更真。大自然是那样的美丽多姿，生活是那样的绚丽多彩：有形、有情、有境。大自然这个神奇的造物主，它创造出的许多自然纹理、天然形态都是令世人叹为观止的。大自然中的感受……这些都是创造的起点，是灵感的源头。

　　自然生活情境中引导孩子去体验艺术的语汇，丰富创作的灵感是最恰当的，如教室自然角中的真实动植物；外出春游秋游时看到的无限风光；组织参观各种名胜古迹和实践活动的感官认识。