北京版四上：《可贵的沉默》教学设计
教学目标：
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写鈥溩：亍⑸衿恪⒆蠊擞遗巍⒀杆佟⒃滩剽�澋却视铩�
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
4、体会抓人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：体会沉默的可贵。
教学时间：两课时
教学过程：
一、直接导入：
1、同学们知道我们今天要学习课文的题目是什么吗？
2、师认真板书课题。（你看老师写字多认真哪！我们写字是要给别人看的，一定要认真哪!绝不要给别人的眼睛找麻烦啊！）
3、读课题。（可贵的什么？怎样的沉默？）看着课题，你有问题要问吗？（沉默为什么是可贵的？）
二、检查预习情况：
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同桌互相检查字词的认读情况。 （1）生字：迅 蕴 霎 寂 恰 犯 稚 拙 烦 （2）词语： 迅速 蕴藏 霎时 寂然无声 恰好 犯错 稚拙 烦恼 |
三、按要求进行学习
1、出示学习提示：
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1、 自由朗读课文，注意刚才认读的词语，难读的词语动笔画下来，多读几遍。 2、 遇到难读的句子和段落，多读几遍，不好读的可以向同桌和身边的同学请教。 3、集体交流难读的句子和段落。 |
2、指读课文。思考：哪些段落是写沉默的？
四、学习课文1鈥�9自然段，感受场面的热闹。
1、出示第一幅图。这幅图体现的是沉默吗？（不）那时怎样的一种场景？（快乐）
2、出示学习提示：
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1、请同学们再读读课文，找找看哪几段是讲这幅图的？ 2、请在1鈥�9自然段中，用鈥溾�斺�斺�澔鎏逑滞Э炖值木渥樱懒废岸烈欢痢� 3、仔细读读这些句子，从中你感受到了什么？ |
3、分角色朗读对话，感受孩子们的高兴和喜悦与场面的热闹。
{同学们刚刚学习的非常认真，下面就请同学们汇报一下你画了哪些句子，从中体会到什么？
(1)、从孩子们的语言中：
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鈥湹比蛔：亓耍♀�濃�溩：氐模♀�潱ê⒆用堑淖院溃玫礁改傅墓匕朔埽�
师：你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗？
(2)、 从孩子们的神情和行动中：
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。体会到当时孩子们的自豪心情。
师：同学们自豪感，神气十足的劲头谁能读出来？
鈥︹�λ撬孀盼乙黄鸬闫鹗矗��15、16、17鈥︹�︹�澰降阍叫朔埽粼嚼丛较炝菱�︹�Γê⒆用嵌技ざ窍苍茫种撇蛔∽约旱目炖郑淌依镆虼硕饶郑�
鈥︹�� 前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来鈥︹�Γê⒆用堑闹种直硐郑媒淌依锍渎嘶独郑淌依锏钠毡涞没钤荆饶帧＃�
师：读出欢乐、自信、热闹的气氛。
(3)、从画面中：孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。
①教室里为什么这么热闹，孩子们为什么能这样兴奋？
（因为父母为我们过生日，让我们感受到了来自父母的爱）
②现在就让我们置身于当时的课堂，让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。想和老师一起把这一幕演出来的举手。
师：那好，自己读读，读流利，待会儿我们一起让热热闹闹的场景在我们班里上演。注意读好学生应该读的话，不过可千万不能忽视旁白呀！旁白能帮助你读好课文的！开始
生自读课文。
师：咱们一起合作演一演吧！
师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？
生：知道，知道
师：读得好。我发现咱们同学们的声音是那么的整齐呀！这叫做鈥斺��
（异口同声）
师：你们很会利用旁白来读书。生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？
生：当然祝贺了！祝贺的！
师：我发现你们在说这俩个句子时有一个共同的特点，和老师一样发现特点的同学请说一说。
（快，干脆。）
师：为什么这么干脆？
（感叹号，表示非常肯定）
师：真了不起，都能读出标点符号了。比老师还厉害。咱们继续：知道的，祝贺的请举手！
师：我看得到，你们很会读书。瞧这表情，多神气鈥斺��
师：那咱们先停一下。我让同学们把自己生日的时候收到什么礼物，怎么过生日的，跟大家说说，好吗？
（师对几个同学都在追问，当时的感觉，对爸爸妈妈想说什么？启发学生说出来。）
4、你们可真幸福啊！你能把你收到礼物时心里想的什么写出来吗？
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写下自己的想法并交流。 1、 写下自己的想法。 2、 同桌交流。 交流要求：（1）同桌交换想法默读。（2）读同桌感受时，要多学习别人的优点。(3)如果看完同桌的感受，可以看看前后桌同学的感受，一定要保持安静。 3、全班交流。 |
1、写下自己的想法。
2、同桌交流。
3、全班交流。
第二课时
一、导入：
同学们，这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。
（出示第一幅插图）看到这幅图你会想到什么？（这部分是对上节课的复习和巩固，也是对学生进行语言训练的好机会。）
二、体会鈥湷聊�澋拟�溈晒筲��
1、（ 出示第二幅插图）从中你感受到什么？
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1、请同学们再读读课文，找找看哪几段是讲这幅图的？ 2、请在10鈥�16自然段中，用鈥溾�斺�澨逑殖聊木渥樱懒废岸烈欢痢� 3、仔细读读这些句子，从中你感受到了什么？ |
2、学得很认真，谁能说说你画了哪些句子，感受到了什么？
出示霎时鈥︹��
师：霎时就是表示时间鈥斺�敿獭Ｔ谡饫锟梢杂媚母龃世刺婊唬�
生：顿时、瞬间、一刹那 （读）
师；同学们的词汇真丰富。 教室了为什么会突然安静下来？
3.（教室里突然安静下来了是因为孩子们都不知道爸爸妈妈的生日。他们被老师的问题难住了。）接着汇报。
（当老师问他们第二问题鈥溝虬职致杪枳：厣盏模刖偈肘�澥保淌依锛湃晃奚挥腥司偈郑挥腥怂祷啊＜湃晃奚⒚挥腥司偈郑挥腥怂祷啊Ｋ得鹘淌依镆坏愣舳济挥小Ｊ且蛭挥幸桓鱿虬职致杪枳：厣盏摹Ｋ圆呕嵴饷闯聊摹＃�
（孩子们沉默了，正是因为内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思鈥︹�� ）
出示：
师：我们来看这一段。寂然无声是什么意思？(没有人举手，没有人说话，一点声音都没有)联系下文理解了词语的意思很不错。那你能换个词语来形容此刻的寂然无声吗？
（鸦雀无声） 让我们在这样寂然无声的情境中试着读出这份安静和沉默吧。
师：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。读到这里，你能回答同学提出的问题吗？
4.孩子们沉默了，我和孩子们一起沉默着鈥︹�墒俏裁此党聊强晒蟮模克此邓担�
（沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们鈥斺�斔堑目砂∏≡谀锹车姆噶舜砦笏频纳裆小Ｔ诔聊恼庖环种拥氖奔淅铮⒆用侨鲜兜阶约旱拇砦罅恕Ｋ猿聊强晒蟮摹�
5、再研究了第二幅沉默图。（课件出示图二）你看到了什么？（从这些动作和表情中我们也看懂了，他们知道错了。所以说沉默是可贵的。） 师：假如，此时你就是他们当中的一员，你会想什么呢？
6.知错能改，善莫大焉。瞧。此时的他们是多么可爱呀，正是因为这一片沉默他们才知道自己的错误，可见这一片沉默是----可贵的！那你还从哪里知道沉默是可贵的？
生：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光，又从四面八方慢慢地回来了。躲躲闪闪的目光鈥潱抑懒怂歉詹乓蛭雷约捍砹瞬桓铱蠢鲜Γ衷诖铀拿姘朔铰鼗乩粹�潱得魉怯指铱蠢鲜α耍窍牖卮鹄鲜Φ奈侍狻４诱饫镂颐且蔡寤岬匠聊强晒蟮摹�
师：赦免是什么意思？（赦免了就不再追究以前的责任了。在这里就是说老师原谅了他们。亡羊补牢，为时不晚啊！从这句中体会到沉默是鈥斺�斂晒蟮摹� ）
师：这一段当中，写的都是爸爸、妈妈对孩子们的称赞。那么孩子们都做了什么受到称赞的呢？
（帮妈妈干活了。（做力所能及的事） 在爸爸、妈妈生日的时候祝爸爸、妈妈生日快乐。（送上生日祝福） 给爸爸、妈妈买礼物了。（可能买什么了？）给爸爸、妈妈写信叫爸爸、妈妈不要烦恼 鈥︹�� ）
7.正是在沉默之后孩子们有补救错误的办法，有改正错误的行动，受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是多么可贵！而这也正是这位老师想要寻找的蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）
8.课件出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）她找到了吗？鈥溂涔蟮亩麾�澥鞘裁矗�
（孩子们回报父母的心。 孩子对父母的爱。 ）
9. 孩子们长大了，会用行动回报父母的爱。老师找到了这极为珍贵的东西。此时，老师的心情也是（开心、快乐）。请大家一起读读最后一个自然段。
13.这一片沉默，仅仅给老师带来享受吗？
师：咱们来做个练习，请看屏幕。（课件出示填空练习）
请把句子补充完整。
这一片沉默，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得________________。
这一片沉默，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受________________。
这一片沉默，给了我多大的享受啊，使我感到了________________。
师小结：请大家看着屏幕读一读。（引读）这片沉默使孩子们懂得了要关心、体贴父母，使爸爸妈妈感受到了孩子的爱，使老师感受到了快乐、幸福。而这一切都归功于刚才的那一片沉默。
同学们，这一分钟沉默的价值很大很大，所以课题叫鈥斺�� 生：可贵的沉默。
师：这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫鈥斺�� 生：可贵的沉默。
师：这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫鈥斺�� 生：可贵的沉默。
师：请同学们再把课题带进自己的感情大声读一遍。
生：鈥斺�斂晒蟮某聊�!
三、写字
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