北京版五上:《军神》教学设计
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的13个生字及重点词语:从容镇定、目光柔和、肃然起敬。
2、快速阅读课文,了解课文通过对沃克医生和刘伯承的神态、动作和语言的描写来突出刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,并且通过读表现出来。
3、理解沃克医生把刘伯承称为鈥溇疋澋脑颉
4、学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。
5、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
6、用比较快的速度默读课文,培养良好的阅读习惯。
教学重点:
1、通过小组合作研究和集体交流等形式,弄清把刘伯承称为鈥溇疋澋脑颉
2、注意人物的对话、神态,感受鈥溇疋澋木瘛
教学难点:
引导和启发学生结合课文内容感受和理解人物心情。
课前自学:
1、自学生字新词:除了掌握课本中的新词,给生字组新词,并尽可能地找到含生字的成语或四字词组。
2、快速默读课文,想一想课文讲了一件什么事。
3、提出不懂的问题,搜集有关刘伯承的资料。
教学课时:两课时
第一课时
导入新课:
1、导入:谁来说说我国的十大元帅?今天我们就来学习一篇介绍刘伯承的故事的文章,板书课题《军神》。
2、看了课题,你有什么想说的?想问的?
学习新课:
一、检查自学效果
1、检查生字自学情况(注重以下词语的学习):
沃:沃野千里;
匪:受益匪浅;
拒:拒之门外、来者不拒;
醉:醉生梦死、一醉方休;
晕:头晕目眩、晕头转向;
堪:不堪一击、狼狈不堪;
承:承上启下、承前启后、一脉相承。
2、读文。(个别读、齐读、分角色读)
3、用自己的话说说课文讲了一件什么事。
(1)根据课文叙述顺序将下面的句子重新排列:
( )、手术后沃克医生称赞刘伯承是伟大的军神。
( )、手术中刘伯承一声不吭。
( )、刘伯承刀重庆一家私人诊所请沃克医生治眼伤。
( )、刘伯承坚持手术不用麻醉药。
(2)用连接以上段意的方法概括主要内容,同时也应该允许学生有不同的表述。
二、读沃克医生称赞军神的话。
1、用跳读的方法阅读课文,在文中找到这句话。
2、用读思法阅读课文,联系上下文体会沃克医生说这句话的语气。
3、试读,把自己体会到的语气读出来。
4、评读。(注意鈥湥♀澅泶锏母星榧坝锲#
5、齐读这一句话。
三、作业:联系课文内容想一想,沃克医生为什么说刘将军鈥準且豢榛崴祷暗母职澹】俺凭瘢♀潱
第二课时
教学目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
3、学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。
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