一、复习回顾（7`）

　　1、巩固认读生字新词。

　　2、上节课我们一起了解了整篇课文的结构，这篇课文分为几个部分？

　　（板书：想买音箱----自制音箱----领悟真爱）

　　3、上节课我们学了1-5自然段，知道爸爸不同意买音箱，而是要和“我”一起做音箱。“我”要买音箱被父亲拒绝，你能用简单的词语描述“我”的心理变化过程吗?（学生板书：失望、疑惑）

　　4、教师小结学法：同学们，抓住重点词体会人物心理变化就是理解文章意思的一种好方法。这节课我们将继续运用这种方法学习后面的课文。

　　二、探究质疑，品味真爱（15`）

　　1、读到这里，你们的小脑袋瓜里最想知道的是什么呢？（学生质疑，教师梳理主要问题）

　　问题预设：父亲虽然不同意买音箱，但却准备和“我”一起做。他们是怎么做的呢？结果如何？哪些地方能看出父亲的深爱？在制作音箱参赛的前后，孩子的心理活动有何变化？

　　2、带着这些问题我们学习6-10自然段，共同在课文里来寻求答案。

　　重点探讨：

　　（1）父亲虽然不同意买音箱,但却准备和“我”一起做。他们是怎么做的呢?你从中体会到什么？

　　A：自读课文，找出相关的句子，做上记号。

　　B：讨论：哪些词能打动你，把自己的感受与大家交流。

　　a、明确：抓住“日复一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”体会父亲的爱。

　　b、指导学生朗读。读出父亲的细心和周到，体会父亲对这件事的重视。

　　（2）制作好音箱去参加比赛，“我”的心理活动有何变化？

　　A、虽然父亲花了很长时间陪伴我，但我能够理解吗？从哪里可以看出来？

　　B、听到同学的感受，我的心理又发生了怎样的变化？

　　明确：疑惑---窘迫、羞愧----自豪、幸福------没有获奖，并不沮丧（满足）；

　　（随机让学生板书：疑惑---窘迫、羞愧----自豪、幸福）

　　a、指导学生朗读窘的句子、同学妒忌的句子、感到骄傲的句子。

　　感受“我”前后心理的变化，在朗读中逐步感受到父亲深深的爱。

　　b、边读边回忆父亲陪我做音箱的情景，再次感受父亲的爱，再读第6自然段。

　　C、随着“我”心理活动的变化，你们内心有怎样的感受？

　　（学生交流）

　　（3）最终“我”没有获奖,但却说“自己已经获得了很多”，“我”到底获得了什么?

　　（“我”获得做音箱的快乐，别人的羡慕，父亲的陪伴，更重要的是父亲的爱。）

　　三、理解父爱，感悟成长（15`）

　　1、“我”终于理解了父亲的爱,长大以后,对父亲的爱有了更深的认识。指读11-13自然段，思考：为什么父亲要和“我”一起做音箱,而不是直接给“我”买?