教学目标

　　1、体会诗歌通过写景、怀古所表达的特定的思想感情。

　　2、能运用比较、想像、联想、品味关键词语等方法鉴赏诗歌。

　　说明：

　　鈥準�可称为中国的宗教鈥潱�林语堂语）。中国是诗的国度，古典诗歌烛照古今，金陵又是六朝古都，学生容易对此产生兴趣。古典诗歌既传承中华文化，又能在情感共鸣中濡染学生心灵，提高学生的鉴赏能力。在具体教学中，让学生进行再造想象以体味诗歌的思想感情并获得精神上的感染和愉悦，是教学的最终目的，这个目的当然要借助于理解具体词语、诗句，分析艺术手法这些手段。不过在实际操作中，千万不能把手段当成目的，研究具体词语、具体诗句是为了领会作者诗歌整体中蕴藏的思想感情，不能为了词句而词句。

　　教学重点与难点

　　1、 重点：把握诗人登临怀古抒发的独特情怀，理解诗人李白。

　　2、 难点：能从意象、典故入手把握怀古与伤今的内在关系，学会鉴赏。

　　说明：

　　闻一多曾提出，学习、研究古典诗歌要有两个原则：一是带读者走进古典的那个时代，二是把古典带到读者的时代。前一个原则是提醒大家注意作品的时代民俗文化背景；后一个原则是要求大家介入作品，把作品当成是自己参与或者目睹的事件，领会历史与现实的关系。所以教学中要给学生留有充分的自由探讨争鸣的空间和时间，建立师生平等交流的平台，促使学生实现个性化阅读。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图

　　话题导入

　　激发兴趣

　　1、余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。确实如此，中国古代诗歌中，怀古诗词占了很大一部分。金陵，一个被六个朝代君主选为国都的地方，一个风景优美、历史悠久的临江之处，自然成为了古往今来文人墨客争相游览之地。唐怀古诗中，以金陵为吟咏对象的数不胜数。你知道金陵是哪六朝的国都？以金陵为吟咏对象的诗歌有哪些？这些诗歌主旨的共同之处是什么？

　　1、交流以金陵为国都的六个朝代的相关知识。（东吴、东晋，以及南北朝中的宋、齐、梁、陈，这些朝代统治的时间加到一起才270多年，政权更迭频繁。 ）

　　2、回忆初中学习过的有关金陵的怀古诗作。（刘禹锡的《乌衣巷》和《石头城》，杜牧的《江南春绝句》和《泊秦淮》，李商隐《南朝》和《咏史》等，都抒发了历史沧桑变化的兴亡之叹。）

　　找准话题能使学生更快进入课堂。读这首诗歌可以让学生了解到金陵古都的相关历史，激起学生学习的兴趣。相关怀古诗作的回忆也便于学生调动已有的积累，更轻松地进入本诗的学习。

　　从标题入手理清思路