设计理念：

　　本文是一篇表现父子深情的文章，因此鈥溓殁�澪�文章教学的主线。在教学中，以体会麦克对父亲鈥湴�鈥澪�主线，重点品读麦克心理活动的句子，并开展多种语言实践活动，使学生能在读中悟情，说中悟情，写中悟情。

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　学习生字新词，积累描写人物动作和心理活动的句子。

　　2．能力目标

　　训练学生的朗读能力和说话能力。

　　3．情感目标

　　理解课文，懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。

　　教学重点难点

　　懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　师：生活中，我们经常会收到礼物，也会送出礼物。记得三八妇女节那天，老师布置大家回去送一份礼物给自己的妈妈，你送的是什么礼物。为什么要送这份礼物呢？

　　生：我送的是鲜花，妈妈平时很辛苦，我想用鲜花对她表示感谢。

　　生：我送了三朵白色的康乃馨，我认为康乃馨可以代表母爱。

　　生：我是给妈妈洗了一次脚，我想用这种方式对妈妈表示感谢。

　　师：是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章。课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。

　　（设计理念：从学生熟悉的生活入手，让学生结合实际，回忆母亲节给妈妈送礼的情形，激发学生对母亲爱的情感，有助于学生尽快进入课文的情感，领会麦克对父亲的爱。）

　　二、配乐范读，听中悟情。

　　1、师生合作配乐读课文。

　　2、师：同学们听后有什么感想呢？

　　生：我觉得麦克很爱他的父亲，所以才会想出送这样礼物给他。

　　生：我认为麦克是用帮爸爸做事情的方式来表达对爸爸无尽的爱。

　　生：爱是无法用金钱买到的，所以麦克才会用实际行动来作为礼物送给爸爸。

　　（设计理念：整体感悟，既可以使学生对全文又一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调）

　　三、说中悟情，读中悟情。

　　师：麦克对父亲的爱并不是我们凭空想象到的，而是从文章的字里行间感悟出来的。请同学们自己读读课文，找找从课文的哪些地方可以看出麦克对父亲的爱。

　　交流。

　　片断一：

　　（出示：或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半，两点鈥︹�θ�点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。）

　　生：我从这句话可以看出麦克很爱他的父亲，他醒了那么多次，就怕错过这个时间，说明麦克很在乎这件事，很想把这份礼物送给父亲。