教学设计

　　设计意图（人文思想的体现）

　　一、导入：

　　结合本单元所学的几篇课文，谈谈自己对感恩的理解。例如结合《炊烟》一课，理解接受山里人热情的帮助后，作者感恩的心情；《新年礼物》一课中小麦克的行动是对父亲之爱最好的报答。

　　二、结合自己搜集的相关资料引导学生自主阅读课内提供的有关资料，说一说自己明白了什么。

　　1、感恩是一种传统美德：感恩节、地坛。

　　2、感恩让生命精彩：捐肾救母、霍金的话。

　　三、交流课下查阅的资料，加深认识，丰富感受。交流的方式可以多种多样。

　　1、小组内交流。几个同学为一组，互相传阅或口头交流。根据材料性质，发言者可以给大家朗读，也可以讲述主要内容。

　　2、全班交流。可以选一部分学生在全班交流、发言，也可以将学生的资料分门别类，装订成册或张贴出来。要鼓励学生有效利用《童年书架》或其他书籍，方便快捷地搜集有关资料；更要允许学生讲述自己曾经阅读过的资料信息，如以前曾经学过的有关感恩的课文等；也可以由教师直接推荐有关阅读篇目，但要防止为完成作业，硬性规定所有的学生必须重新查阅资料的做法；要本着省时高效的原则，结合当地教学资源和学校实际进行，不要人为增加学生的课业负担。

　　教师小结：小草，感谢阳光给它生机；感谢土壤给它绿意；水滴，感谢大海给它包容；蜜蜂，感谢花儿给它甜蜜鈥︹�ξ颐巧�活在一个充满爱的世界里，当我们享受父母、亲朋、他人、自然万物给我们带来的恩泽时，我们可曾拥有一颗感恩的心？

　　四、感恩贵在行动。

　　1、反思：鈥湼卸麾�澨逑衷谏�活的每一个细节中。更多的时候，或许在应该表达感激的时候我们忘记了表达，或许是我们还缺乏一种感恩的意识。引导学生反思自己过去。

　　2、教师和学生一起，要设计出切实可行的感恩行动计划，在具体实施中使本次活动质量升华、提高。例如给父母写一封信、洗一次脚、给老师倒一杯水、跟同学说一句感恩的话、给奶奶铺床叠被鈥︹��

　　五、教师总结：

　　通过本单元的学习，我们感受了浓浓的父子情、淳朴的乡情、陌生人之间的互助与友情。其实，生活中的每一天我们都被各种各样的关爱包围着：父母之爱，师生之情，同学之谊鈥︹�ξ蚁耄�同学们在享受真情的同时也会有一颗感恩与回报之心吧！

　　通过古今中外有关感恩传统故事、时间等，使学生明白感恩是一种美德，要学会回报他人给予自己的帮助，也要感谢自然给予人类的馈赠。

　　阅读链接的目的是将学生的课内与课外相接，语文与生活相连。借本课的学习打开学生视野，拓展学生学习渠道，在生活中学习提高。

　　帮助学生养成课外多种渠道获取信息的习惯。并且采用多种方法让学生真正感受到搜集资料的快乐，组织学生建立资料本，自行设计封面，筛选资料，体验成功。

　　将鈥湼卸餍卸�鈥澴魑�本次教学活动的最终效果。

　　从课堂走向生活，由知识转为实践。由哲理知识向生活实践延伸，引导学生懂得感恩，学会感恩，在点滴小事中报答他人对自己的爱。