教学目标：

　　1、认识13个生字，会写11个生字。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。

　　教学重点：理解课文内容，认识哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的高尚品质。

　　教学难点：体会哈尔威船长的伟大人格。

　　一、整体把握文章，初步感受哈尔威船长形象

　　1、本节课继续学习法国著名作家雨果的文章哈尔威船长，齐读课题。

　　2、请同学们扫读课文，结合上节课的学习，告诉我们，你觉得这是一位怎样的船长？用笔把你的感受标注在课题前。

　　（临危不惧的船长、指挥有方的船长、舍己为人的船长鈥︹�Γ�

　　3、 带着你的态度和情感来表述。

　　4、是啊，这是一位。。。去掉前面的修饰语再次读课题。我想这时你一定多了一份不同的感受。

　　二、抓文眼，理解文章

　　1、文章中有一句话高度的评价了哈尔威船长。找一找是哪一句？

　　根据学生回答【出示：面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！】

　　根据学生回答板书：英雄

　　2、过渡：现在就让我们走进这次惊心动魄的海难，一起去感受哈尔威船长伟大的英雄形象。

　　3、出示学习指南

　　（1）默读课文，圈画出诺曼底号在遇难的过程中哈尔威船长共下达了几次命令？

　　（2）联系上下文思考：这几次命令分别是在什么情况下发出的，你体会到了什么？

　　（3）把你的体会标注在书上，和同桌交流一下。

　　4.、师：谁能把第一次命令读给大家听。

　　【出示：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：鈥溔�体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员最后，必须把60人救出去。鈥� 】

　　重点研读品析：

　　生读，评价

　　师：在这里有这样一个词。鈥満鸷肉�潱�我们一起来关注一下这个词。人在什么情况下发出吼喝？（发怒、生气、着急）哈尔威船长为什么要大声的吼喝？（人们乱做一团，焦急）

　　在这样危急的时刻，请你读出哈尔威船长的焦急？（读出紧迫）

　　从这一大声吼喝中你又体会到了什么呢？（板书：舍己为人、爱护弱小）

　　还有谁不同的体会？（抓住有秩序，稳而不乱，体会指挥有方（板书）

　　请用你的朗读告诉老师。（读出临危不惧、舍己为人）

　　师：是啊，当人们乱作一团的时候，哈尔威船长他还能这样镇定自若（板书）。

　　那是一段怎样可怕地场景？

　　在雨果的原文中有这样的一段描写：

　　【出示：震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得咝咝地直喘粗气。 】