一、教学设想

　　《珍珠鸟》是七年级下册第六单元的一篇课文。该单元教学都是写动物的佳作，本单元的学习可以激发关爱动物、善待生命的情感。还可以引发对人与动物关系的深入思考。同时，进一步学习观察反映周围景物的基本方法，培养观察生活的良好习惯，提高观察反映生活的能力。《珍珠鸟》是一篇优美的散文，主要记叙养鸟活动，着重描写珍珠鸟害怕人到亲近人的变化过程。全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举洋溢于字里行间。

　　根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时要注重以人为本，以读为本，采取情境体验式教学法，引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生在各种形式的对话过程中获得独特的感受和体验，让其思维在互动中交流，情感在感悟中升华。

　　二、教学目标：

　　（1）有感情地朗读理解，体会文章蕴含的深情。

　　（2）理解课文内容，了解雏鸟的外形特点、活动范围，体会小珍珠鸟的心理变化过程及作者对鸟儿的喜爱之情。

　　（3）初步学会观察、描写动物的基本方法，注意运用描写动物的词语。

　　（4）感受“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻含义和感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。

　　三、教学重难点：

　　1.了解雏鸟的外形特点、活动范围，体会作者对鸟儿的喜爱之情。

　　2.理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。

　　四、教学方法:

　　在学生预习课文的基础上老师引导点拨，让学生自读自悟、合作探究。在学法指导上，引导学生抓住对象的主要特征，有顺序地观察，并发挥想象和联想，加入作者自己的主观感受，做到神形兼备，妙趣横生。

　　五、教具准备： 多媒体

　　六、教学课时：1课时

　　七、教学程序：

　　1谈话亲近，导入新课

　　同学们，你们喜欢鸟吗？你养过鸟吗？鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的朋友。大作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，他从珍珠鸟身上感受到了的生活乐趣，你们想了解吗？（出示幻灯片）看着图，你想说什么？学生回答：珍珠鸟好小、好可爱啊。（读题时读得很美、很轻。）（板书课题）

　　2听读课文，整体感知

　　①播放朗读录音

　　（师：同学们，这篇课文写得生动活泼，妙趣横生，听读的时候让画面在脑中动起来，注意体会作者的感情。）

　　②做个小小思想家：

　　（1）从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化呢？

　　（由“怕人”到“亲近”人）

　　（2）你认为变化的原因是什么呢？你能从文中找到那句话吗？

　　（信赖，往往创造出美好的境界。）