1.一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”，天空美在哪？自由读课文第2自然段。

　　2.天空的颜色不断发生着变化，读读这段，你能找到哪些表示颜色的词。

　　（1）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片

　　（2）流云有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，前一个字代表什么东西，后一个字表示颜色，那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？也来说说你想象中的流云。

　　3.这么多的颜色，书上用一个词语来说就是——五彩斑斓。这么美的流云就像是——（美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）

　　这个句子挺长的，谁能读好？指导朗读。

　　4.我们一起来欣赏一下那似锦的流云，出示图片。师范读

　　指名读，指导读好这个句子，注意顿号的停顿和“转眼间”这个词语的指导。

　　（二）北大荒的小河

　　1.静之美

　　（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那儿的小河又别有一翻情趣。哪句话写出了小河的美，你能找到吗？

　　出示句子：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

　　（2）理解“如同”。这是一个比喻句把什么比作什么？

　　（3）小河静静地流淌着，它默默见证着北大荒的变迁，这是一种静静的美，指名读、指导朗读。

　　2.动之乐

　　（1）活泼的小鱼游来了，它打破了这样的宁静，带来了另一种美。

　　出示句子：一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

　　小鱼多调皮，它顶着水游过来，水面顿时漾起了一道道波纹。（圈出：顶 漾）漾在这里指什么？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？此时随着水波荡漾的还有我们的心情，所有的烦恼都随着水波一圈一圈漾出去。

　　（2）小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。（指导读出欢快的语气。）

　　3.动静相宜

　　（1）如果说，小河躺在大地的怀抱中，那是一种静静的美。

　　（2）小鱼、小河，一动一静，构成了一幅生动的画面，他们在一起是那么和谐。（这就是：动静相宜）我们一起来读。

　　（3）生活中并不缺少美，而是缺少去发现美。看似常见的天空、小河在作者的眼中有了别样的美丽，难怪作者要感叹道——啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读）

　　五．拓展延伸

　　小结板书：北大荒的天空一碧如洗、小河清澈见底、原野热闹非凡，其实美还不仅仅局限于此，

　　出示句子：这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。

　　理解“草甸子”读好“沉甸甸”

　　那么多的美景，你能不能用总分结构的方式，以“北大荒的秋天真美呀！”为总起句来写一写。（可以是书上提到的，也可以是你想到的。）

　　总结：处处皆风景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤劳作，用他们的双手创造了美，用他们的双眼发现了美。使得昔日的茫茫荒原变成了今日的塞北江南，也让北大荒的秋天深深地印在了我们的心中。

　　六．布置作业

　　开展一次“找秋天”的活动，并运用学到的语言把它描写出来。

　　板书设计：

 5北大荒的秋天

天空 一碧如洗} 景美物丰收

小河 清澈见底} 令人陶醉

原野 热闹非凡}