教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、借助课文具体的语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其感人的品质。

　　3、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

　　教学重点：

　　借助课文具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其感人的品质

　　教学难点：

　　抓住教材空白，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象力和创造力。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、寻找矛盾点，激发兴趣导入

　　今天，老师想请教大家一个字（板书：盗），这个字怎么读，是什么意思？是什么人才有的行为？这节课我们一起来学习古希腊的一个神话故事：《普罗米修斯盗火》（板书课题）那普罗米修斯是个小偷、盗贼吗？课文中用怎样一句话评价他的呢？

　　二、学习新课

　　（一）快速默读课文，用“——”画出人们评价普罗米修斯的一句话。

　　1、指名说。

　　2、课件出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

　　3、齐读。

　　过渡：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神表现在哪里呢？

　　（二）学习第二、三自然段

　　1、自由朗读第二、三自然段

　　2、读了这两段，你体会到了什么？从哪些词语中体会到的？从而引导出普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。（相机板书：普罗米修斯 盗火 机智勇敢）

　　3、指导朗读：你能用你的朗读来表现出普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神吗？

　　4、自由读，指名读。

　　过渡:他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中呢？

　　（三）学习第一自然段

　　1、默读。

　　2、读了这一段，你又体会到了什么？

　　3、人们没有火的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是怎么知道的?

　　4、想象说话：没有火 ，只好 。

　　5、在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？你能把这种心情读出来吗？

　　6、指名读。

　　7、小结：无火的生活是这般的困苦，普罗米修斯决心为人类盗取天火，可见他极富同情心。（板书：无火 极富同情心）

　　过渡：当普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间时，人们会有什么表现？

　　（四） 学习第四自然段

　　1、想象说话：终于有火了，人们 。引读：从此……人类文明向前迈进了一大步。

　　2、这时，人们的心情怎样？

　　3、指导朗读：你能把这种心情读出来吗？

　　4、指名读。

　　过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一大步，可是他却因为盗取天火而触犯天规，他将会受到怎样的惩罚和折磨呢？

　　（五）学习第五、六自然段