苏教版五上:《所见》教学设计(3)
教学目标:
知识与能力:学会本课6个生字。会写6个字。
过程与方法:正确、流利地朗读课文,背诵课文。
情感态度价值观:通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。
教学重、难点:
结合想象进行古诗的学习,让学生学会学习古诗的方法。
教学准备:
多媒体课件,生字卡片
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们你们认识这是什么动物吗?它的名字叫蝉,也就是我们说的知了。虽然样子大家不太熟悉,不过它的叫声你一定听过,有人捉过它吗?老师就认识一个喜欢在夏天捉知了的孩子,这不有一天被诗人袁枚看见了,还为他写了一首诗呢,这就是我们今天要学习的第13课古诗两首中的《所见》。(板书课题,齐读课题)
二、学习探究,理解古诗含义
师:袁枚到底看到了些什么?下面就让我们一起来到几百年前的的一个夏天,共同来欣赏一下这首诗。(播放课件,学生听范读古诗)
师:听出来了吗?袁枚看见了些什么?
生:他看见了一个小牧童。
生:他还看见了树上有一只蝉。
生:他看见了一片小树林,小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌。
师:原来他看到了一个可爱的小牧童。多有意思的一首诗呀!就让我们带着下面的目标来学习吧!(出示学习目标、读一读)
师:在明确了学习目标后,现在就请同学们自己读读这首诗,边读边用自己喜欢的符号把不认识的字画下来,好好地读一读。
学生自由朗读古诗后,教师了解学习情况,了解字词的认读情况,采用的方法是鈥溒还澴挚ㄈ隙粒梁昧耍捅硎竟映墒炝耍涂梢哉吕戳耍谌隙恋墓讨校淌νü粤接锏囊及镏炕鲜叮
所:(引导:你在生活中见过这个字吗?)
闭:(引导:闭上我们的小眼睛。)
立:(引导:立正的立就是这个立。)
蝉:(引导:蝉是一种特别可爱的动物,夏天的时候,他特别怕热,就趴在树上不停地叫,热呀,热呀,所以人们也就叫他鈥溨蒜潯D憧矗庵徊醴裳剑裳剑傻搅舜笫魃稀#ń计胶诎迳系拇笫魃希
牧童:(引导:放牛的孩子就叫牧童)
捕捉:(引导:小动物是最害怕小朋友捕捉他们的。)
师:现在,调皮的字宝宝跑回了家,躲进了课文中,但是,同学们还认识他们吗?让我一齐来读一读古诗。
第二版块:再读古诗,入情入境。
师:这首诗一共有几句话?(两句)我们先来看看第一句,谁来给大家读一读。这句话是什么意思呢?下面教师就带领大家穿越时光隧道一起去看一看!
播放笛子曲:《快乐的小牧童》,课件出示画面:牧童骑在黄牛背上,快乐地唱着歌儿。
师:(动情地)你们看,你们听,小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了,他摇呀,晃呀,就像坐在摇篮里,真舒服呀!小树林里,花儿在笑,风儿在吹,蝴蝶儿在飞,多美呀!
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