一、 创设情境，导入新课

　　1、播放歌曲《烟花三月下扬州》

　　2、师（板书课题），同学们，今天我们继续学习《黄鹤楼送别》。

　　齐读课题

　　3、师：刚才那首歌呀，从同学们陶醉的神情中可以知道，同学很喜欢那首歌，歌里有句词：牵住你的手，相别在黄鹤楼。你知道谁牵住谁的手？（李白牵孟浩然的手）谁说说讲了一件什么事？

　　4、检查词语

　　烟雾迷蒙 繁花似锦

　　杨柳依依 沙鸥点点

　　俯临长江 飞檐凌空

　　依依惜别 浩浩荡荡

　　按捺不住 脍炙人口

　　（1） 自由读 指名读 合作读

　　二、品词析句

　　师：暮春三月，一对朝夕相处的好朋友在黄鹤楼分别了。就在这分别的过程中诞生了一首千古名诗。（点击课件，出示全诗）

　　师：好一个鈥溛�见长江天际流鈥潱�你很有诗人的气质。读诗就要像他这样，慢一点，缓一点，读出韵味，读出优雅。，

　　师：结合上节课的学习，你能说说这首诗的意思吗？

　　师：意思表达得很完整。

　　在这鈥溠袒ㄈ�月鈥潱�好朋友就要顺江东下前往扬州。谁来说说鈥溠袒ㄈ�月鈥澰谀愕南胂笾惺窃跹�一幅画面？

　　师：文中是怎样描写鈥溠袒ㄈ�月鈥澋模浚�课件出示课文第一自然段）

　　生自由朗读。

　　师：读了这段文字，你的脑海里浮现了怎样的画面？

　　师：说的真好。 诗人把鈥溠涛砻悦� 繁花似锦鈥澱獬そ�边三月独有的景色融合成鈥溠袒ㄈ�月鈥潯� 一个词就是一幅画，而这些词都融进了这鈥溠袒ㄈ�月鈥潯Ｈ梦颐敲烂赖亩炼恋谝蛔匀欢巍�

　　生齐读。

　　师：在这美景下，这对好朋友本该在干什么？

　　师：而今天，他们却在做什么呢？（课件出示2自然段）。

　　师：板书鈥溄ば锈�潱�什么意思？

　　师：是啊，以前可能在这儿饮酒作诗，而今天饮酒却是为了分别啊！

　　从这段话中你体会到什么？

　　师：藏什么?他们是借美景藏深情，

　　怎么藏？鈥溡换岫�。。。一会儿。。。鈥�

　　师：孟浩然是山水田园诗人，李白一生更爱游览名山大川，欣赏美景。而黄鹤楼鈥湼┝俪そ�，飞檐凌空 鈥潱�与岳阳楼、滕王阁自古就有天下绝景之称。这良辰美景今天对他们来说却是形同虚设。都说别时容易见时难，今天看来却是相见时难别亦难啊，这良辰美景，这万般情思，都化作了这段话。你们能读好吗？

　　师：这良辰美景，这依依惜别之情都凝成这样两句诗―――故人西辞黄鹤楼，阳春三月下扬州。

　　师：这真是此时无声鈥敚ㄉ�）胜有声，此时无泪鈥斺�敚ㄉ�）胜有泪呀。

　　师：终于（点击出示），李白举起了酒杯。从鈥溨沼阝�澲心闾寤岬绞裁矗�

　　师：是啊，不忍别，终须别。课文的第三自然段就向我们再现了当年他们话别的场景。（板书：话别）同桌分角色读一读，并想一想，从他们的话中你体会到了依依惜别之情吗？