《黄鹤楼送别》教学教案
设计理念:阅读的过程是将学生置身于课文情境的体验过程,语文教学理应创设适合学生想像、体验、感悟的学习情境,以促进学生与文中人物对话,并催生出学生自己的独特感悟。教学目标...
日期:2011-11-24
一、直接揭题,自主定位1、今天这节课我们继续学习:25黄鹤楼送别2、这节课的学习中你想学到什么呢?二、诗文对应,初步感知1、快读课文,找出表明李白送别孟浩然时情景的词语。(板:依依...
日期:2011-11-24
[课时要求]1.正确、流利、有感情地朗读课文,初解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2.学会本课生字,(绿线里的生字只识不写)理解由生字组成的词语,会用暂时、凝视造句。3.通过课文与...
日期:2011-11-24
教学要求:1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。2、正确、流利的朗读课文。3、读通课文,初步了解课文的内容。教学重点:1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。2、读通课文,初...
日期:2011-11-24
教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3、能通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。教学重点...
日期:2011-11-24
[教学目标]一、本课教学目标:1、认知目标(1)学会本课生字新词。(2)能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思,并会背诵这首诗。2、技能目标(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,会用...
日期:2011-11-03
教学要求:精读课文,感受诗人话别的情景。理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。教学过程:一、复习引入,初步设疑:⒈课文讲了谁在什么时候,为谁送别呢?(板...
日期:2011-11-03
教学目的:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。能通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友间的依依惜别之情教学准备:音乐,(可能的话多媒体)(过渡...
日期:2011-11-03
教学要求:1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。2、正确、流利的朗读课文。3、读通课文,初步了解课文的内容。教学重点:1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。2、读通课...
日期:2011-11-03
教学要求:1. 精读课文,感受诗人话别的情景。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。教学重点:通过课文与诗的对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗...
日期:2011-11-03
教学要求:1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。2、正确、流利的朗读课文。3、读通课文,初步了解课文的内容。教学重点:1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思...
日期:2011-10-24
第二课时[教学目标]一、本课教学目标:1、认知目标(1)学会本课生字新词。(2)能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思,并会背诵这首诗。2、技能目标(1)能正确、流利、有感...
日期:2011-10-24
教学目标的分析与地位:《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文是属于“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境。本文诗文互照,情景...
日期:2011-09-08
设计理念:阅读的过程是将学生置身于课文情境的体验过程,语文教学理应创设适合学生想像、体验、感悟的学习情境,以促进学生与文中人物对话,并催生出学生自己的独特感悟。教学目标...
日期:2011-09-07
【教材解读】这是一篇“文包诗”的课文,以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释,古诗是故事的浓缩和提炼,诗话对照,情景同现,是培养学...
日期:2011-09-07