一、导入。

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、提问解题。

　　黄鹤楼在哪里？（位于湖北武汉长江江畔，名胜之一。）

　　谁送别谁？（李白送别孟浩然。）教师板书：李白孟浩然

　　3、教师介绍背景。

　　李白年轻的时候住在湖北一带，和同住在那里的大诗人孟浩然结成了忘年交。

　　出示诗句：鈥溛岚�孟夫子，风流天下闻。鈥�

　　教师解释。有一天，孟浩然决定鈥溗辰�东下，前往扬州鈥潱�李白就在黄鹤楼上为他鈥溄ば锈�潱�并写下了这首著名的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　出示诗句

　　鈥溛岚�孟夫子，风流天下闻。鈥澋挠靡庥肷厦娴南嗤�。

　　4、出示诗句，请学生质疑，并提醒学生：这篇课文是鈥溛陌�诗鈥潱�大多数问题都能在课文中找到答案。

　　二、初读。

　　1、提出要求。

　　大声朗读，读通顺，难读的地方要反复读。

　　2、检查。

　　出示容易读错的词：饯行 伫立 凌空 远眺 按捺不住 脍炙人口

　　指名读，齐读。

　　请学生选择难读的句子互相读，互相纠正。

　　三、再读课文，质疑解答。

　　1、提出要求。

　　圈画出不理解的词语，并提出来。

　　2、指名逐节朗读，学生质疑，教师注意采用各种方法指导理解，相机进行朗读，加深理解。

　　重点指导：

　　鈥溄ば锈�潱�提醒学生注意形旁理解；

　　鈥湼┝兮�潱�比较黄鹤楼和长江的高低理解；

　　鈥湻砷茆�潱�看图理解。

　　鈥湵攘阝�潱�联系成语鈥湵燃缂条噔�澋拟�湵肉�澙斫忖�溠盍�依依鈥潱�看图想象，说说感受即可

　　鈥溕撑傅愕汊�潱�画简笔画示意

　　鈥溫�立鈥潱�联系上文鈥湴追�随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头鈥澙斫�

　　鈥滊谥巳丝阝�潱�教师解释月字旁和肉有关，鈥滊阝�潱�指细切的肉，鈥溨蒜�潱�有火字低，指烤肉；指导学生写好鈥溨蒜�澴� 四、学生自答原来质疑的问题。

　　1、教师提问，读了文章，对于这首诗，你们读懂了哪些？

　　2、学生回答

　　3、对于较难的鈥溛鞔氢�潱�教师画简笔画解释。

　　五、教师配乐范读课文。

　　1、教师配乐范读

　　2、学生自提要求，选择一个小节练习

　　3、指名朗读，教师指导。

　　六、初读感受。

　　1、教师提问，读了课文，你们印象最深的一点是什么？

　　2、学生回答。

　　3、教师小结：回想当年，李白一定也怀有这种种感受，他触景生情，写下了这首脍炙人口的名诗。请学生带着自己的感受再次朗读这首诗

　　七、布置作业。

　　1、有感情地朗读课文给家人听，请他们为你打分。

　　2、完成习字帖，写好字，争取得鈥溣赔�潯�