《黄鹤楼送别》教学设计

　　一、 （课前）播放歌曲《送别》，交流感受。

　　二、 读诗揭题

　　1.多情自古伤离别。从古至今，不知多少人为离别而神伤，为离别而泪流。他们用不同的方式表达着自己内心的情感，音乐人用歌来抒情，诗人则用诗来释怀。（出示诗）

　　2.今天我们继续学习这篇鈥溛陌�诗鈥澬问降目挝摹�

　　.三、 整体入手

　　这篇文章主要讲了什么。

　　板：李白 孟浩然

　　四、景中藏情

　　1. （出示第二小节）指名读

　　2.找两个含有鈥溈粹�澋囊馑嫉拇视�

　　3.（出示画面）

　　4.想起了哪些描写春天的词语或诗句？

　　5.快速地浏览全文，圈画出文中写春景的词语

　　（出示词语）

　　6.（出示写景的句子）

　　7.他们怎么还有心情在那儿赏景呢？再读读刚才这段话（出示句子）哪个字告诉了你原因。

　　我们生活中有没有这样的经历？

　　李白和孟浩然藏的是什么？ 为什么藏？

　　板：依依惜别

　　8. （再出示写景的句子）选择一个词说说此时的感受

　　用景来传情达意，用景来衬托心情，是文章常用的一种写法。

　　五、语中传情

　　1. （出示第三小节李白的话）

　　2. （男生读）

　　你读出了李白举起的酒杯中饱含着鈥斺��

　　（1）敬仰 （您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下）

　　补充阅读李白的《赠孟浩然》

　　（出示李白诗）

　　背背孟浩然的诗

　　孟浩然写了很多从八岁孩子到八十岁老人都会背诵的诗歌，他还是我国诗歌历史上第一个大量写山水田园诗歌的诗人。他的诗篇誉满天下名副其实。李白由衷地敬仰。

　　（2）尊敬 （您 兄长 和 老师）

　　当时，孟浩然要比李白年长12岁，而且孟浩然的名气也要比李白来得大，朝夕相处中，孟浩然给予了李白许多关心与照顾。

　　（3）期盼 （不知何日才能见面）

　　3.女生再读李白的话

　　4. （出示诗句 海内）孟浩然此时引用这句诗，是想告诉李白什么？

　　5. 分角色读

　　六、望中涌情

　　1. （出示）白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头，李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边。

　　李白看到鈥斺��

　　（1）白帆鈥斺�� 孤帆远影碧空尽

　　这一叶白帆诗句中称孤帆，为什么？

　　（2）江水鈥斺�� 唯见长江天际流

　　李白就这样久久地凝望着，

　　白帆即将离开岸边，李白没有离去，他深情地凝望着，那深情的眼神分明是在说鈥斺��

　　白帆渐行渐远，李白没有离去，他依然深情地凝望着，那深情的眼神分明是在说鈥斺��

　　白帆已经消失在蓝天的尽头，李白还是没有离去，他还在深情地凝望着，那深情的眼神分明是在说鈥斺��

　　读句子

　　3. （出示诗句）齐读

　　七、吟诗抒情

　　1.（出示古诗）齐诵

　　2（配乐）齐诵

　　八、（机动：总结写法：文章是从哪些方面来表达这依依惜别之情的呢？）

　　九、拓展阅读：（出示）

　　其实送别诗还有其他的许多佳作，每一首送别诗都有一个动人的故事，课后可以搜集、阅读，并学习这篇文章的方法尝试改写，去感受一样的送别中不一样的情怀。