教学目标:

　　1、指导学生流利、有感情地朗读课文,品读词句,感受语言的优美。

　　2、理解课文内容,明白 鈥湴�的信件鈥澋暮�义。

　　3、引导学生理清文章的线索,了解文章的结构。

　　教学重点: 指导学生有感情地读课文,品味词句,体会意境.

　　教学难点: 理清文章的结构,明白鈥湴�的信件鈥澋暮�义.

　　教材简析：本课是第九册第四单元的第一篇课文，整个单元以写景文为主，体会流畅、优美的语言文字是首要任务，理清脉络，学习写作方法，是次要任务。受到爱护环境的教育是潜在任务。学情分析：这篇课文写得很美，学生要读懂，并不难，要体会出中心，也不难。难的是品味语言，体会意境。

　　教学过程:

　　一、激情导入（视频课件）（5分）

　　1、有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。（课前板书）

　　有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。

　　有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。

　　除了我们，还有许多伙伴在关注我们的地球，今天我们继续学习12课鈥斺�數厍蛐畔洹＃ò迨橥暾�课题）

　　上节课，同学们初读了课文，现在老师检查初读课文情况，看看哪些同学能根据课文内容来填空。（示课件）

　　我会填：

　　课文开头总的写地球是一个（ 大信箱），盛满了无数（爱 ）的信件。然后，作者具体写了地球信箱中的（ 四）封信，它们分别是（落叶）、（云朵）、（雪花）、（煤）。落叶是树写给大地的信件，（ 云朵 ）是（ 太阳 ）写给（ 大地）的信件，（雪花 ）是（ 冬天 ）写给（ 春天 ）的信件，（ 煤 ）是（过去 ）写给（ 今天）的信件。最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：（荒山）、（污河）、（沙漠）和（灰蒙蒙的云天），期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。

　　二、细致学文，感悟意境（20分）

　　1、这篇课文是围绕哪一句话来写的？（找中心句）用双横线画下来，齐读。(第一节)

　　2、接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，一起去找寻爱的踪迹吧！

　　3、老师范读（配乐）

　　4、四人一组练习朗读，你喜欢哪一封信，就美美地读这一自然段，小组内可以相互交流。示课件（2-5节）（音乐起）

　　5、全班交流（可以随便说喜欢哪一个小节，师课件出示相关课文，并相机指点。）

　　以第二节为例，指导学生朗读并体会拟人句的作用。

　　你最喜欢哪个句子，请把它读给大家听听。

　　（生汇报）相机出示课件（我会读）