“叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。”

　　（1）你想突出哪些字？为什么？指导读重音和停顿。

　　指一名学生先读，再指导，再读，体现指导的实效性。请其他学生，用“越······越······”评价该名学生，给他自信。

　　（2）听了他的朗读，你们仿佛看到了什么?

　　（3）师相机点拨拟人句的作用。

　　（4）（示课件）配乐齐读第二节。

　　小结并板书：爱是满载的思念。

　　第三节

　　半扶半放，引导学生自主学习，相机指导排比句的读法。（示课件）

　　“落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。”

　　朗读指导：这是一个什么句？我们如何才能读出排比句的气势来？指名读，指导读出一个比一个强的语势，体会排比的特点。

　　分男女生比赛读这两句话。

　　小结并板书：爱是缤纷的色彩。

　　第四节

　　（示课件）创设情境，引读第四节。小结并板书：爱是季节的轮回。

　　第五节（示课件）

　　学生自学为主。相机理解：为什么说煤是过去给今天的信？我们应该怎样保护矿产资源？

　　小结并板书：爱是自然的馈赠。

　　6、这四封信同学们都很喜欢。请你将二至五自然段连起来看一看，发现了什么？（划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？（介绍总起句以及作用）

　　7、这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？齐读最后一段。找出反问句，改为陈述句。（示课件）

　　比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？

　　这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？

　　这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。

　　这句话总结了全文。全文的结构是总－分－总。

　　三、总结全文，拓展畅谈。（15）

　　1、这些美丽的信件，让我们浮想联翩，感动不已，但是地球上还有一些被我们遗忘的伙伴，期待我们更多关注的目光。这些被我们遗忘的伙伴是——（荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天），作为地球上的小公民，我们有责任做到：（示课件）

　　让光秃秃的山坡重披绿装 ，

　　让浑浊的河水变得清澈 ，

　　让荒芜的沙漠变成绿洲 ，

　　让灰暗的天空再现蔚蓝 。

　　你们想不想给这些被遗忘的伙伴写一封信呢？

　　2、学生写，指名汇报。

　　四、回归整体，诠释主题。

　　地球是我们赖以生存的家园，让我们共同呵护她，关心她，谱写人与自然和谐相处的动人诗篇！

　　板书设计：

地球信箱

满载的思念

缤纷的色彩

季节的轮回

自然的馈赠